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貴陽市第二實驗中學公立

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貴陽市第二實驗中學

性質(zhì):公立
層次:初中
貴州初中
學校介紹 招生專業(yè) 招生簡章 校園環(huán)境
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  學校簡介

  貴陽市第二實驗中學是一所實驗性、示范性的重點中學。地址為貴陽市云巖區(qū)金倉路5號。分校為貴陽致和實驗中學。學校環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊備,教師優(yōu)秀。辦學理念為“為了學生的成長與全面和諧發(fā)展奠基”;以“以德為首,面向全體;以人為本、全面發(fā)展”為辦學宗旨。特別注重提高學生的綜合素質(zhì),從而達到“以美輔德,以美啟智,以體強身,以體健體”的教育效果。

  截止2006年有教職工171人,48個教學班、3000余名學生。特級教師2人,高級教師55人,國家級骨干教師2人,省級骨干教師12人。市級中青年骨干教師19人。據(jù)有關(guān)資料顯示,為貴陽市名師最多的初中。

  自建校起,學校認真貫徹黨的教育方針,始終堅持以德育為首,以教學為中心,管理科學化,治校嚴謹化,注重學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和學生身心的健康發(fā)展。深入進行課堂教學改革,努力探索素質(zhì)教育新路子,做到”四個堅持”。即堅持嚴格科學的管理形式“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風,學風;堅持以發(fā)展學生為本,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;堅持教育與教研相結(jié)合的教改實驗,走科研興校,科研促教的路子;堅持德育為首,開展廣泛的課內(nèi)外愛國主義教育活動。文化價值:學校的發(fā)展是教師的成長,教師成長與學校發(fā)展同步。

  獎項榮譽

  貴陽實驗二中校長接受媒體采訪建校以來至2006,教師有35人次在全國、省、市教學大賽中獲獎,另有 200余篇教學論文在市級以上刊物發(fā)表并獲獎;學校在貴陽市中小學校辦學水平評估中獲唯一的一等獎,學校先后獲得貴州省學校德育先進集體、貴陽市文明單位稱號;貴州省紅旗文明單位;NOI’1995第二屆、NOI’1998第四屆、NOI’2000第六屆全國青少年信息技術(shù)(計算機)奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽優(yōu)秀學校、2005年貴陽市學生體質(zhì)健康調(diào)研“優(yōu)秀檢測學?!钡确Q號;學校已成為貴陽市中學學生計算機實驗基地,中央教科所“大成”美育的實驗基地和全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校,中央教科所國家重點課題“九五”、“十五規(guī)劃”、“十一五規(guī)劃”、整體構(gòu)建學校德育體系“研究與實驗”實驗校,國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)樣本校,全國青少年科普創(chuàng)新示范學校,1997年11月在貴陽市中小學校辦學水平評估中獲一等獎。

  辦學成績

  教學樓(2008年)建校以來至2006年,學校學生參加各級各類競賽、活動獲獎10000余次,并有多人多次在全國、省、市重大比賽中獲金得銀,成績喜人,學生參加全國奧林匹克數(shù)學、物理、化學及英語等學科競賽獲獎700人次。年年中考喜獲豐收,升學成績在貴陽市名列前茅。是貴陽市五大王牌公立中學之一。

  教學科研

  進行教育教學科研是發(fā)展教育的需要,學校在全面推進素質(zhì)教育的同時,堅持教育教學實踐與教育教學科研相結(jié)合,向科研要質(zhì)量,以科研促進素質(zhì)教育水平的不斷提高。

  學校參加了中央教科所組織的《初中學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實踐模式研究》,并承擔了子課題《初中生行為規(guī)范養(yǎng)成教育分層次性推進系列化目標體系的研究》的實驗,實驗中學校根據(jù)各年級學生不同的年齡特征和實際情況,提出了邁好三個“第一步”的分層次訓練設(shè)想,即初一年級“邁好入學第一步”,初二年級“邁好青春第一步”。初三年級“邁好理想第一步”。

  在基礎(chǔ)教育課程改革中,學校積極開展課題研究,以課題帶動課改實驗,以課題成果指導課改實驗,形成課改特色。教研活動做到“三定”,即定時間、定地點、定內(nèi)容?;顒又兄鉅I造了教學科研的氛圍,使教師們?nèi)褙炞⒌匮芯啃陆滩?、新課標,探討教法、學法,解決教育教學工作中的實際問題。課改以來,學校承擔了市教科所、省教科所、中央電教館四個子課題:“貴陽市中小學綜合實踐活動課理論和實踐的探索與研究”、“全國中學創(chuàng)新作文理論與實踐研究”、“應用現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的實驗研究”、“基于網(wǎng)絡下的教師自主學習素質(zhì)的提高”。這些課題也正按課題實驗方案穩(wěn)步推行,兩個課題處在結(jié)題之中。

  在教育教學科研中,學校加強了對教育教研工作的領(lǐng)導和管理,校長牽頭進行課題研究,聘請專家指導,組織教師參與研究和進行實驗,納入教育科研部門的組織管理。堅持教育教學與教育科研相結(jié)合。立足于解決當前推行素質(zhì)實際工作中亟待解決的問題。幾年來,通過抓教育科學研究,推進了我校教育科研工作的發(fā)展,促進了素質(zhì)教育水平的提高。

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