學(xué)校簡(jiǎn)介

　　溫州特殊教育學(xué)校是集教育、康復(fù)和培訓(xùn)為一體的綜合性、全寄宿特殊教育學(xué)校，是溫州市委、市政府確定建設(shè)的面向21世紀(jì)的10所現(xiàn)代化名校之一，學(xué)校歸屬市教育局直管。

　　歷史沿革

　　溫州特殊教育學(xué)校是由溫州市聾啞學(xué)校(1946年創(chuàng)辦)、永嘉縣聾啞學(xué)校(1990年創(chuàng)辦)、溫州市新碼道學(xué)校(1991年轉(zhuǎn)制為培智教育)、溫州市盲人學(xué)校(1997年創(chuàng)辦)合并而成，是一所十五年制(從學(xué)前教育到高中教育)公立全日制特殊教育學(xué)校。

　　辦學(xué)條件

　　溫州特殊教育學(xué)校新校舍坐落于永嘉縣甌北鎮(zhèn)，學(xué)校依山而建，環(huán)境優(yōu)美。占地面積185畝，規(guī)劃建筑面積5.2萬(wàn)平方米。辦學(xué)規(guī)模為102個(gè)班級(jí)，可容納1200名學(xué)生。下設(shè)“三個(gè)部三個(gè)中心”，啟明部招收全市視力殘疾兒童少年，啟音部招收全市聽(tīng)力殘疾兒童少年，啟智部招收鹿城區(qū)、甌海區(qū)、龍灣區(qū)、永嘉縣、洞頭縣中重度智力殘疾兒童少年?？祻?fù)中心承擔(dān)低視力、輕度重聽(tīng)、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、腦癱等兒童的康復(fù)訓(xùn)練;職教中心承擔(dān)職業(yè)技術(shù)教育任務(wù)，培養(yǎng)殘疾少年勞動(dòng)技能和獨(dú)立生活技能;資源中心承擔(dān)全市培智學(xué)校師資培訓(xùn)工作，指導(dǎo)各縣(市、區(qū))培智學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)、特殊教育輔讀班、普通學(xué)校隨班就讀殘疾兒童的教育教學(xué)工作。

　　師資力量

　　隨著學(xué)校的發(fā)展，師資隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)壯大，已擁有一支充滿活力、敬業(yè)愛(ài)崗的學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)任27名教師中，大專以上學(xué)歷的22人，約占82%;高級(jí)教師9人，占33%;區(qū)級(jí)教壇新秀3人;獲省特殊教育青年教師基本功大賽二、三等獎(jiǎng)的3人;省春蠶獎(jiǎng)獲得者2人。每個(gè)學(xué)科的任教老師中，均有走在全市乃至全省的佼佼者，是溫州市特殊教育的先行者和帶頭人。

　　學(xué)校榮譽(yù)

　　該校立足教科研，堅(jiān)持教科研興校、教科研興教、教科研興師，勇于探索，敢于創(chuàng)新，教科研成果累累。僅1998年至2003年，學(xué)校教師論文在全國(guó)、省、市報(bào)刊上發(fā)表4篇，獲全國(guó)、省、市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)38篇，省、市級(jí)課題立項(xiàng)8個(gè)、結(jié)題成果獲獎(jiǎng)率達(dá)100%。由此該校被評(píng)為鹿城區(qū)教科研先進(jìn)集體，2名教師分別被評(píng)為市、區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人，填補(bǔ)了溫州培智教育科研的空白。

　　由該校負(fù)責(zé)編輯的《全日制培智學(xué)校義務(wù)教育生活化實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(中度)語(yǔ)文》第3、4冊(cè)已通過(guò)省教材編寫(xiě)委員會(huì)的審定并由浙江教育出版社出版，該教材還受到了國(guó)內(nèi)特殊教育專家、同行的好評(píng)。

　　發(fā)展前景

　　幾年來(lái)，該校作為溫州市特殊教育的窗口，接待了國(guó)際奧林匹克官員、國(guó)家教育司領(lǐng)導(dǎo)及省市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的參觀指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師多次向省內(nèi)同行開(kāi)設(shè)講座、觀摩課、示范課、研究課及送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮了該校的帶頭示范作用。

　　在上級(jí)教育主管部門(mén)的大力支持下，在社會(huì)各界的無(wú)私援助下，年輕的新碼道學(xué)校從小到大、逐步成長(zhǎng)，辦學(xué)規(guī)模和社會(huì)效益日趨擴(kuò)大。展望未來(lái)，新碼道學(xué)校的全體教師將豪情滿懷、信心百倍，不斷地探索特殊教育的最佳方式，讓特殊兒童在愛(ài)的樂(lè)園里茁壯成長(zhǎng)!