鄭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院簡介

　　鄭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院是學(xué)校開展教師繼續(xù)教育及其他非學(xué)歷培訓(xùn)工作的管理機(jī)構(gòu)與辦學(xué)實(shí)體。其前身是原鄭州教育學(xué)院干部培訓(xùn)辦公室和原鄭州師范學(xué)校師資培訓(xùn)科；2002年3月，恢復(fù)成立鄭州師范高等?？茖W(xué)校后，合并成立繼續(xù)教育部，原鄭州教育學(xué)院干部培訓(xùn)辦公室改為干部培訓(xùn)部。2010年鄭州師范高等?？茖W(xué)校升格為鄭州師范學(xué)院。為適應(yīng)教師教育改革與發(fā)展的需要，學(xué)校決定于2011年以原鄭州師專繼續(xù)教育部和干部培訓(xùn)部為基礎(chǔ)，成立鄭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院。繼續(xù)教育學(xué)院現(xiàn)設(shè)有辦公室、教師培訓(xùn)部、干部培訓(xùn)部、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理部、教師資格管理部和教師教育理論研究室等六個(gè)部室?，F(xiàn)有正式教職工15人，其中，高級職稱人員7人，中級職稱人員6人；博士2人，碩士7人。

　　繼續(xù)教育學(xué)院成立以來，先后承擔(dān)國家級、省市級多層次的教師培訓(xùn)有關(guān)項(xiàng)目任務(wù)。尤其是2010年承擔(dān)“國培計(jì)劃”任務(wù)以來，逐步形成了以“國培計(jì)劃”為中心、多層次、多類型的教師培訓(xùn)項(xiàng)目體系。近年來，先后承擔(dān)教育部“國培計(jì)劃”——示范性項(xiàng)目、“國培計(jì)劃”——中西部項(xiàng)目與幼師國培項(xiàng)目、民建中央園丁培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目、援疆教師項(xiàng)目、英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目、鄭州市班主任培訓(xùn)、新任教師崗前培訓(xùn)、初中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)等國家級和省市級培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，還接受委托開展橫向教師培訓(xùn)項(xiàng)目，如“明德小學(xué)”教師-校長培訓(xùn)、北京師范大學(xué)“振豫”項(xiàng)目、沈陽市培智教育教師培訓(xùn)、開封市校長培訓(xùn)、濮陽市農(nóng)村教師培訓(xùn)等。每年承擔(dān)各類教師培訓(xùn)項(xiàng)目20余項(xiàng)，培訓(xùn)學(xué)員1萬多人次。培訓(xùn)效果得到了教育部、教育廳及參訓(xùn)教師的好評。中央電視臺、中國教育電視臺等媒體都對我校教師培訓(xùn)工作情況進(jìn)行過報(bào)道，收到很好的社會效果。

　　成考招生專業(yè)

　　面對社會與教育的深刻變革，繼續(xù)教育學(xué)院將依托學(xué)院教師教育方面的學(xué)科專業(yè)資源，以項(xiàng)目管理為核心，突出為基礎(chǔ)教育教師服務(wù)的意識，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，為提升教師培訓(xùn)的專業(yè)化水平而努力。