學(xué)校簡(jiǎn)介

　　璧山縣丁家中學(xué)位于縣城西南郊的丁家鎮(zhèn)街道，與312國(guó)道相連接，交通便利。學(xué)校創(chuàng)建于1965年，占地面積18.1畝，現(xiàn)有教學(xué)班30個(gè)，在校學(xué)生1500余名，教職工100余人，其中專任教師80余名，崗位合格率100%。學(xué)校堅(jiān)持“樹(shù)一流質(zhì)量，育一流人才”的辦學(xué)宗旨，以“為社會(huì)文明進(jìn)步育人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為中心，以創(chuàng)建文明校園為目標(biāo)，以人為本，科學(xué)管理，重視未成年人思想道德建設(shè)與養(yǎng)成教育，進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，突出義務(wù)教育的均衡發(fā)展，各項(xiàng)工作取得了顯著的成績(jī)。

　　教學(xué)成果

　　以課堂教育為突破口，每月一個(gè)德育主題，以德育活動(dòng)為載體，豐富德育教育內(nèi)容，擴(kuò)大思想教育的滲透范圍，充實(shí)了未成年人的學(xué)習(xí)生活。 二是實(shí)現(xiàn)特色教育。學(xué)校以班級(jí)教育為主陣地，加強(qiáng)了“六愛(ài)、七講、八禁、九無(wú)、十不準(zhǔn)”校本教育，堅(jiān)持學(xué)校無(wú)小事，事事見(jiàn)精神，以“四卡”“十星”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具體了德育教育內(nèi)容，使學(xué)校教育呈多渠道，多元化的評(píng)價(jià)，使育人思路進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。校訓(xùn)：“讀好書(shū)，做好人”學(xué)校位于重慶市西部，璧山縣南部腹心地帶的丁家鎮(zhèn)，距重慶市區(qū)約40公里，緊靠成渝公路，距離成渝高速公路出口1公里。學(xué)校于1939年江西九江同文中學(xué)幾名地下黨員籌建，其前身為私立璧南初級(jí)中學(xué)。1940年上期招收第一屆初中學(xué)生，1953年8月，由政府接管，命名為"璧山縣第三初級(jí)中學(xué)"1958年招收第一個(gè)高中班，1959年2月，更名為"四川省璧山縣丁家中學(xué)"1997年，重慶直轄，學(xué)校更名為"重慶市璧山縣丁家初級(jí)中學(xué)"2005年7月，由于全縣中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，與原璧山縣丁家鎮(zhèn)中合并為現(xiàn)在的"璧山縣丁家初級(jí)中學(xué)"，系縣直屬初中。有在職教師120人，其中高級(jí)教師15人，中級(jí)教師58人;33個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)達(dá)1700多人。

　　學(xué)校規(guī)模

　　學(xué)校占地面積為50畝(包括分部)。其中建筑占地14834平方米;活動(dòng)場(chǎng)地16400平方米，綠化占地5200平方米。學(xué)校有綜合樓一幢，教學(xué)樓三幢。

　　教學(xué)理念

　　隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立和落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，從嚴(yán)治校，創(chuàng)建特色，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、拼搏意識(shí)，圍繞課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育科研，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，努力打造璧南名校，做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生"。

　　學(xué)校歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開(kāi)拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀體育教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開(kāi)放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級(jí)循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識(shí)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹(shù)立了自身的品牌形象，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。