學(xué)校簡(jiǎn)介

　　繼續(xù)教育中心是我校專門內(nèi)設(shè)的教師教育培訓(xùn)、高等教育自學(xué)考試專本銜接試點(diǎn)工作、成人高等學(xué)歷教育的管理部門。

　　繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)我校開展的廣西(尤其是桂林市)在職的初中、小學(xué)及幼兒園的教師、中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)等培訓(xùn)的統(tǒng)籌、組織、指導(dǎo)及實(shí)施等工作。自1999年開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育以來(lái)，我們按照學(xué)以致用、按需施教、因材施教的原則，堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高整體素質(zhì)為核心，突出針對(duì)性、實(shí)用性、靈活性的特點(diǎn)組織開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，為廣西基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)做出了較大貢獻(xiàn)。由于組織嚴(yán)密，成效突出，2000年被教育廳批準(zhǔn)成為“廣西小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地” (桂教函〔2000〕118號(hào))，每年舉辦2期桂林市小學(xué)校長(zhǎng)崗位(任職、提高)培訓(xùn)。2001年被我校自治區(qū)教育廳評(píng)為“‘九五’期間廣西中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位”;2003年11月結(jié)題的“21世紀(jì)園丁工程”(B類)培養(yǎng)項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，管理規(guī)范科學(xué)，要求嚴(yán)格，注重教學(xué)內(nèi)容的整合，培訓(xùn)方式靈活、多樣，培訓(xùn)工作扎實(shí)有效，成效顯著，被自治區(qū)“21世紀(jì)園丁工程”辦公室評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，90多位學(xué)員被授予桂林市學(xué)科帶頭人稱號(hào),是師范院校的標(biāo)志性工程之一。2012年我校開始承擔(dān)廣西“國(guó)培計(jì)劃”和“區(qū)培計(jì)劃”任務(wù)。項(xiàng)目涉及中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修、鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)、鄉(xiāng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)、幼兒園教師及轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)、幼教送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目、小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)、初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)、小學(xué)骨干班主任、初中骨干班主任、初中特崗教師、小學(xué)英語(yǔ)骨干教師、初中英語(yǔ)骨干教師等培訓(xùn)類別。

      招生專業(yè)

      辦學(xué)模式

　　繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)我校高等教育自學(xué)考試專本銜接試點(diǎn)工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督等統(tǒng)籌工作。目前銜接專業(yè)有12個(gè)，為學(xué)有余力的?？茖哟螌W(xué)生在校期間參加本科課程學(xué)習(xí)提供幫助，讓學(xué)生用好在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，在最短時(shí)間內(nèi)通過(guò)自考的方式獲得本科學(xué)歷，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)學(xué)校舉辦的全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)管理及統(tǒng)籌工作。成人高等學(xué)歷教育屬國(guó)家計(jì)劃內(nèi)招生，具有正式學(xué)籍。為使學(xué)生受到良好的教育，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行科學(xué)化、正規(guī)化管理。各學(xué)科均聘請(qǐng)教授和優(yōu)秀教師授課。各學(xué)科均由系部自主命題考試。學(xué)習(xí)期滿合格者，發(fā)給經(jīng)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制并驗(yàn)印的桂林師范高等?？茖W(xué)校的成人畢業(yè)證書，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。現(xiàn)有高中起點(diǎn)?？埔粋€(gè)學(xué)歷層次。

　　目前繼續(xù)教育中心正根據(jù)學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，利用已有的教師教育培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)教師教育的職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化發(fā)展，擔(dān)當(dāng)本地中小學(xué)師資職后培訓(xùn)的重任，促進(jìn)師范院校與中小學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高教師教育培養(yǎng)質(zhì)量。