翼城縣第三中學是一所20軌制的高級中學，位于縣城西端翔翼西街路南，交通便利，環(huán)境幽雅。

　　歷史沿革

　　教學設(shè)施設(shè)備先進，師資力量雄厚。有300多名教職工，省市縣學科帶頭人、教學能手69人。學校建有高標準的教學樓2幢、學生公寓樓3幢、餐廳樓和實驗樓各1幢。校園環(huán)境文化建設(shè)是學校教育的重要組成部分，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校形象魅力與辦學特色的體現(xiàn)。

　　翼城縣第三中學積極開展校園文化建設(shè)，營造幽雅和諧的書香校園，展示學校精神魅力。走進翼城縣三中，校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)著教育的引導(dǎo)和熏陶。

　　學校管理

　　翼城縣第三中學擁有一個求真務(wù)實、團結(jié)進取的領(lǐng)導(dǎo)集體，擁有一種科學、民主、公正、樸實的領(lǐng)導(dǎo)作風。領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范、秉公辦事、秉承為學生成長服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)的宗旨，努力學習先進的辦學理念，掌握科學的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，形成了“依法辦學、以人為本、和諧發(fā)展、科學發(fā)展”的集體追求，為第三中學的學校價值觀注入了蓬勃的生命力，將第三中學的辦學理念發(fā)展為：“相信每個學生都能成功，為每個學生鋪墊成功之路”;努力建設(shè)“以人為本、和諧發(fā)展”的學校。

　　本著這一指導(dǎo)思想，學校依據(jù)民主、平等、公正的原則推進了各項制度的完善工作。充分發(fā)揮教代會、教職工大會、基層教育工會、學生會、共青團和家長委員會等組織在學校管理中的作用。大力推行校務(wù)公開，提高社會、家長、教師和學生參與學?；局贫冉ㄔO(shè)和日常管理的程度。學校致力于豐富教職工的物質(zhì)和文化生活，營造和諧高效的校園氛圍，追求學校的科學發(fā)展。

　　學校成就

　　多年來，翼城縣第三中學始終堅持以教學為中心，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，不斷提高學校的教學質(zhì)量。學校十分重視抓好學科教學常規(guī)的貫徹落實，嚴格教學管理，加強教學考核，取得了優(yōu)異的教育教學成績。自2004年以來，該校高考成績持續(xù)提升，以翻番的速度七年跨了三大步，從2005年本科達線51人，到2007年的117人，再到2011年的223人。2012年高考，該校再創(chuàng)輝煌，本科達線262人，其中一本156人。

　　翼城三中不僅重視教學質(zhì)量的提高，更把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)人才做為自己的責任和使命，該校畢業(yè)生洪玉丹現(xiàn)就讀于天津美術(shù)學院，2009年被評為百名“中國大學生自強之星”，2010年被評為“青春矚目·感動臨汾十大人物”。

　　學校榮譽

　　經(jīng)過多年的不懈努力，翼城三中已經(jīng)發(fā)展成為了一所教育環(huán)境優(yōu)美、教育管理優(yōu)良、教師隊伍優(yōu)化、教育質(zhì)量優(yōu)異、教育裝備優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化學校。由此獲得的“教育系統(tǒng)先進集體”、“高中教學質(zhì)量優(yōu)秀單位”、“教育工作先進學校”、“模范單位”，不難讓人佩服該校的發(fā)展速度之快，教學質(zhì)量之優(yōu)越。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，翼城縣第三中學將在翼城縣委縣政府，翼城縣教育局的全面領(lǐng)導(dǎo)下，深入學習貫徹落實科學發(fā)展觀，昂揚向上，開拓進取，只爭朝夕，繼往開來，譜寫出新的華美樂章。

　　校風校紀

　　多年來，翼城縣第三中學始終堅持德育為首、育人為本的教育原則。在培養(yǎng)學生良好品德，促進學生健康成長的過程中形成了第三中學的特色德育。大力開展“四個三”主題教育活動，要求全體學生在學習、生活中要做到“四個三”:一是告別“三閑”，課堂上不說閑話、不做閑事、不思閑情;二是跑好“三操”，跑好早操、午操、下午操，強健學生體魄，鍛造學生意志;三是做到“三個到位”，自信心到位，自覺性到位，拼搏心到位;四是做到“三不”，晚上熄燈鈴響后不點燈、不活動、不說話。同時，翼城三中還在學生中開展“自信心教育”、“吃苦教育”、“感恩教育”、“良好行為習慣養(yǎng)成教育”等主題教育活動?！八膫€三”主題教育和其他各項教育活動的開展，有力促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，切實提高了學生的綜合素質(zhì)。

　　在德育工作的方法上與時俱進，不斷創(chuàng)新。積極開展豐富多彩的藝體教育，為學生的藝術(shù)才能搭建展示平臺，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成和學校良好風氣的形成。