五臺中學(xué)于1952年九月成立，位于山西省五臺縣西龍泉龍泉山腳下。校址在縣城文廟。屬山西省非首批重點中學(xué)，縣直重點高級中學(xué)?，F(xiàn)任校長韓飛龍。2007年以來所獲榮譽(yù)有“山西省文明學(xué)校”、“山西省德育示范學(xué)?！?、“山西省綠色學(xué)?！?、“ 山西省依法制校示范?！钡鹊?。

　　成績

　　2006年高考獲取二本以上達(dá)線人數(shù)175名，2007年，五臺中學(xué)再創(chuàng)佳績，保持了這一歷史最好水平。6月25日，山西省2007年高考成績揭曉，五臺中學(xué)二本以上達(dá)線數(shù)為175，在忻州市40余所高中學(xué)校中名列第七。其中，600分以上學(xué)生數(shù)占全縣該分?jǐn)?shù)段總?cè)藬?shù)的71%;應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)線數(shù)占到全縣應(yīng)屆生達(dá)線總數(shù)的83%，較去年應(yīng)屆生達(dá)線情況，增89%;音、體、美等報考科類的考生文化課達(dá)二本線者30人，占該類考生人數(shù)的42%。

　　管理

　　自2000年以來，五臺縣初、高中教師走出學(xué)校受聘于省市重點中學(xué)的約有40余名，他們中不乏有佼佼者與“頂梁柱”。而每年又有500余名初高中學(xué)生因?qū)W習(xí)成績優(yōu)秀或家庭經(jīng)濟(jì)條件較好而選擇離開五臺縣，而坐進(jìn)了省、市名校的教室，生源的匱乏造成了每年中考后較市重點高中錄取分?jǐn)?shù)線無奈降分40分以上才能“吃飽” 的現(xiàn)狀。為了扭轉(zhuǎn)這種周而復(fù)始的惡性循環(huán)，五臺中學(xué)校長王鵬飛帶領(lǐng)全體教職員工從2007年起就把戰(zhàn)略眼光放在了可持續(xù)發(fā)展上，攜手走出了“三大步”。

　　一、用科學(xué)發(fā)展觀打造管理體系。學(xué)校始終堅持了鞏固、深化、提高、發(fā)展的辦學(xué)方針;牢固確立了質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校的辦學(xué)理念;精心打造平安校園、營造書香校園、構(gòu)建和諧校園、爭創(chuàng)名優(yōu)校園;全面實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)到位、教師入格、管理上路、質(zhì)量達(dá)標(biāo);以此達(dá)到制度促動、責(zé)任推動、激勵啟動的目的。決心讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。

　　二、用激勵機(jī)制啟動教師積極性。在不搞“一枝獨秀”、追求“滿園春色”的基礎(chǔ)上，將教師全部推向“風(fēng)險崗位”加大常規(guī)考核。一是拉大了基本津貼與浮動津貼的差距，實行“末位淘汰制”。二是提高了班主任津貼，強(qiáng)化過程管理，實行“末位警戒制”。三是推行了以師帶師，名優(yōu)教師均衡配置，實行教師“遞進(jìn)輪換制”。硬性要求教師“算底分、比增長、求落實、重效果”。 目的是提升教師的整體素質(zhì)、師德水平、業(yè)務(wù)能力、責(zé)任意識，提高升學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和造就一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。

　　三、用模式化教學(xué)推動教研教改。學(xué)校以聽課評課為杠桿，加大了校本研訓(xùn)力度，將先進(jìn)的教育模式具體實施在教學(xué)上，科學(xué)構(gòu)建了問題、檢索、精講、精練、測試的“五環(huán)教學(xué)法”。 憑借多媒體手段，積極試行分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思的“四聯(lián)學(xué)案制”。 積極探索用師生間的有效互動促進(jìn)教法研究，落實知識技能、過程方法、情感態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的實現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生入學(xué)考、月考、期中考、期末考的成績，要求學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)、分設(shè)臺階、立足當(dāng)前、志在長遠(yuǎn)。以積極地學(xué)、主動地學(xué)、瘋狂地學(xué)為學(xué)風(fēng)目標(biāo),以此激活師生間的靈性、悟性、感性。

　　新理念決定新思路，新思路決定新出路。“三步走” 發(fā)展戰(zhàn)略確實讓五臺中學(xué)走出了一片艷陽天，一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生為五臺中學(xué)摘取了“山西省文明學(xué)?！薄ⅰ吧轿魇〉掠痉秾W(xué)校、山西省綠色學(xué)?！?、“ 山西省依法制校示范校”的桂冠，讓五臺中學(xué)一步步躋身強(qiáng)校行列。