2025年安徽讀休閑體育服務與管理專業(yè)的中職學校有哪些？

2025年安徽讀休閑體育服務與管理專業(yè)的中職學校有：安徽華夏旅游學校、五河縣職業(yè)技術學校、安徽玉成汽車職業(yè)學校、阜南農林科技學校、碭山縣中等專業(yè)學校等中職學校。

一、2025年開設休閑體育服務與管理專業(yè)的安徽中職學校一覽表

二、2025年開設休閑體育服務與管理專業(yè)的安徽中職學校簡介

1、安徽華夏旅游學校

安徽華夏旅游學校簡介

安徽華夏旅游學校,安徽華夏學校,安徽旅游學校,安徽華夏旅游學校是經(jīng)安徽省教育廳核準([2006]77號)，合肥市人民政府(合政秘[2006]47號)批準成立的一所普通中專學校，是安徽省省級示范學校學校目前占地面積150畝，在校學生2000余人，教師100余人。學校自1997年創(chuàng)辦以來，先后培養(yǎng)了10000多名旅游服務與管理、導游服務、城市軌道、航空服務、高星級飯店運營管理、學前教育、高爾夫運動助理、電子商務等中高級應用性專業(yè)人才。

安徽華夏旅游學校師資隊伍

學?，F(xiàn)有教職員工200余人。其中，全國導游人資格考試考評員3人，星級飯店評定員1人，高爾夫首席教練2人。另聘請安徽大學等高校旅游管理專業(yè)教授、副教授4名，旅游企業(yè)(星級飯店、旅行社、景區(qū)景點、航空公司、高爾夫球場)、旅游行業(yè)主管部門主要負責人或業(yè)務骨干20多名。

學校始終謹遵“厚德、篤志、精業(yè)、大道”的校訓，推行“滿意加驚喜”的金鑰匙服務理念，全國首創(chuàng)“愿、該、能”杰出人才培養(yǎng)體系，提出并實踐“教育公益”教育理念，在安徽職業(yè)教育界形成了較好的社會反響。

安徽華夏旅游學校教學設施

學校現(xiàn)占地面積200畝，已經(jīng)建成投入使用建筑面積20803平方米，其中教學樓9690平方米，學生宿舍樓1800平方米，食堂及多功能廳2062.7平方米，學生宿舍分別入住6名同學，學生浴室1900平方米，鍋爐及大門等附屬設施350.3平方米，運動訓練場、球場1270平方米，客房實訓室1個，中餐實訓室2個，西餐實訓室1個，導游模擬室1個，計算機室3個，校園綠化1980平方米，擁有完善的安全監(jiān)控與周界系統(tǒng)。

安徽華夏旅游學校辦學成果

學校系世界金鑰匙酒店聯(lián)盟(中國區(qū))人力資源基地、安徽省貧困地區(qū)勞動力轉移培訓基地、安徽省旅游教育扶貧基地、安徽省旅游教育培訓示范基地、 省關工委“關心青少年成才培訓基地”、安徽省希望工程“愛心助學成才計劃”基地、安徽省春蕾計劃“愛心助學”實施單位。

學校先后獲得了團中央授予的“第六屆全國百優(yōu)青年志愿服務集體”、民建中央授予的“全國社會服務工作先進集體”、中國關工委、司法部、中央綜治辦等授予的“全國青少年法制教育先進單位”、中國社會組織評估4A等級等榮譽稱號。

2、五河縣職業(yè)技術學校

五河縣職業(yè)技術學校簡介

五河縣職業(yè)技術學校是一所專門從事中等職業(yè)技術教育的中職學校，學校高度重視基礎設施建設，學校占地面積328畝，建筑面積1.5萬平方米。36口教室的教學樓，采用框架結構，配有校園廣播網(wǎng)、有線電視光纜、電腦數(shù)據(jù)線等;投資270萬余元建成3700m的宿舍樓一幢;投入100萬元建成可容1500人就餐的餐廳，投入150萬元建成水沖廁所、浴室樓和現(xiàn)代化大門。學校圖書館藏書4.0426萬冊，其中電子圖書0.3萬冊，現(xiàn)有電子閱覽室2個，教師閱覽室1個，座位180個，學生閱覽室3個，座位240個，訂閱報刊102種，能夠充分滿足師生需要，為學校教學和教研提供切實有效的文獻信息。學校擁有400米環(huán)形跑道的標準運動場，另設置標準水泥球場4片，足球場1片，建成乒乓球臺16個，其它體育設施配套齊全，器材總價值68萬元。

五河縣職業(yè)技術學校辦學設施

五河縣職業(yè)技術學校高度重視各種專業(yè)的實驗室和實訓基地建設，投入大量的資金新建成一座建筑面積1200平方米實訓廠房，配有普通車床、普通銑床實訓室兩間，數(shù)控車床實訓室兩間，數(shù)控銑床、加工中心兩間，鉗工操作室一間、電子電工實訓室一間，服裝設計與制作實訓室一間，學校實驗、實訓儀器設備價值330多萬元。為在崗工人開展短期技術培訓，為農村富余勞動力轉移進行培訓。近三年為社會培訓各類技術人員計2860人次。學校建有占地近百畝的農業(yè)科技示范園，為全縣農業(yè)發(fā)展培訓了大量的技術人員。

五河縣職業(yè)技術學校辦學發(fā)展

學校高度重視辦學模式創(chuàng)新，辦學層次多樣，辦學形式靈活。堅持以中職學歷教育為主，短期培訓、技能培訓為輔，進行農村富余勞動力轉移培訓和技能培訓，做到學歷教育和非學歷教育相結合，全日制教育和技能培訓相結合。多年來，學校堅持面向市場，以就業(yè)為導向，開展多種形式辦學，走出了工學結合、校企聯(lián)辦、校校合作的多元化辦學路子，取得了良好效益。

五河縣職業(yè)技術學校辦學情況

學?，F(xiàn)有專業(yè)專任教師21人，其中本科18人，占本專業(yè)教師85.7%;高級職稱教師10人，占33.8%;專業(yè)教師中雙師型教師11人，占專業(yè)教師人數(shù)的38.1%;其中省級骨干教師1名，持有中、初級職業(yè)技能考評員資格證書的教師有12人，專業(yè)教師全部獲得計算機NIT考試合格證書。同時學校還聘任聯(lián)辦企業(yè)的高級工程師、工程師及技師、高級工5人作為學校兼職教師。三大專業(yè)作為學校重點建設專業(yè)，與多家企業(yè)掛鉤，及時了解企業(yè)需求，認真研究專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，掌握專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，明確培養(yǎng)目標，并對專業(yè)建設、課程改革、實踐能力培養(yǎng)、教學評價等進行全面改革。

五河縣職業(yè)技術學校常年開展職業(yè)資格培訓工作，獲得社會的普遍好評。培訓工作依托學校的師資、設備和職業(yè)技能鑒定站的鑒定資質，面向社會、企業(yè)在崗職工和在校學生，廣泛開展車工、鉗工、數(shù)控機床加工、維修電工、計算機等多種中、初級技能資格的培訓與鑒定，為社會下崗人員再就業(yè)、企業(yè)職工的素質提升、勞務人員技能強化培訓以及學生“雙證制”培訓等方面做了應有的貢獻。

學校推進“雙證書”畢業(yè)制度，畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書的比例達100%，大部分畢業(yè)生都能拿到兩種以上職業(yè)技能等級證書。

3、安徽玉成汽車職業(yè)學校

安徽玉成汽車職業(yè)學校簡介

安徽玉成汽車職業(yè)學校創(chuàng)立于2008年，是經(jīng)安徽省教育廳和銅陵市教育體育局批準設立，以學歷教育和職業(yè)技能培訓集于一體的全日制、準軍事化管理的普通中專學校。學校本著“以市場和就業(yè)為導向，以學生技能培養(yǎng)為中心”的辦學宗旨;堅持“以人為本，與時俱進”的辦學理念;堅持以育人為宗旨，以就業(yè)為導向，實行工學結合，校企合作，積極實施“區(qū)域一體化校校合作”辦學模式，努力把學生培養(yǎng)成“學業(yè)有專業(yè)、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力”的一專多能的復合型人才。

安徽玉成汽車職業(yè)學校地址環(huán)境

安徽玉成汽車職業(yè)學校(安工校區(qū))坐落于著名的風景如畫的天井湖景區(qū)南側，緊鄰中心城區(qū)，交通便捷，為學生求學、就業(yè)創(chuàng)造了良好的地理條件;學校人文氣息和學習氛圍濃厚，環(huán)境安靜祥和，為學子的生活學習提供了良好的校園環(huán)境。

安徽玉成汽車職業(yè)學校就業(yè)指導

學習設有特色的招生就業(yè)與宣傳聯(lián)絡部，學習在校經(jīng)專業(yè)學校并成績合格、達到用人單位的要求，招生就業(yè)與宣傳聯(lián)絡部即向相關專業(yè)領域的單位推薦就業(yè)，并提前組織學習擇業(yè)意向使學生就業(yè)指導更具針對性。學生入學即簽訂推薦就業(yè)協(xié)議，解除學生和家長的后顧之憂。

安徽玉成汽車職業(yè)學校辦學優(yōu)勢

政策支持：隨著社會對技能型、復合型人才的需求不斷加大，國家大力發(fā)展職業(yè)教育。十八屆三中全會提出教育改革——“加快現(xiàn)代化教育體系建設。深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質和技能型人才”?！秶鴦赵宏P于加快發(fā)展職業(yè)教育的決定》中也提出“統(tǒng)籌普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育”的協(xié)調發(fā)展。到2020年，形成適應發(fā)展需求、產教融合、職普相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念。對于有進大學繼續(xù)深造理想的學子來說，就讀安徽玉成汽車職業(yè)學?？梢灾苯舆M入安徽工業(yè)職業(yè)技術學院繼續(xù)學習，取得全日制大專文憑。

優(yōu)質專業(yè)，塑造人才：秉承“以人才市場為導向，以創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學宗旨。為了緩解國內緊缺人才的現(xiàn)狀，解決企業(yè)招聘應屆大中專學習實踐缺乏的困擾，安徽玉成汽車職業(yè)學校通過校企合作的模式開發(fā)了具有就業(yè)優(yōu)勢的專業(yè)，以用人單位的崗位需求制訂課程和教學模式，旨在集中培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生快速實現(xiàn)由學生到單位員工之前的角色轉換。

教育服務，量身定制：學校為各地區(qū)、各類型的學子提供特色教育培養(yǎng)，把人力優(yōu)勢轉化為智力優(yōu)勢、把智力優(yōu)勢轉化為生產力，突顯職業(yè)教育“以人為本”、“因材施教”、“科學管理”、“文化塑造”的特色，促進人的個性發(fā)展和社會進步，選擇個性職業(yè)教育，做自己人生的主宰，塑造人生大格局。

注重實踐，學習技能：學校根據(jù)課程需要分階段安排學生進行技能培養(yǎng)和崗位意識培養(yǎng)，合作單位為專業(yè)學生提供緊貼理論教學的技能培養(yǎng)教學，有效提升學生動手能力。堅持“能力本位”的教學理念，注重讓學生通過參與各種教學活動來獲取相應能力，強調通過課業(yè)培養(yǎng)學生的綜合素質。