2025年重慶讀美發(fā)與形象設計專業(yè)的中職學校有哪些？

2025年重慶讀美發(fā)與形象設計專業(yè)的中職學校有：重慶渝州車輛工程技術學校、重慶江南職業(yè)學校、重慶工藝美術學校、重慶渝中職業(yè)教育中心、重慶女子職業(yè)高級中學、重慶藝才高級技工學校、重慶旅游學校建勝分校、重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心等中職學校。

一、2025年開設美發(fā)與形象設計專業(yè)的重慶中職學校一覽表

序號	學校名稱	學校地址
1	重慶渝州車輛工程技術學校	重慶市巴南區(qū)李家沱八公里
2	重慶江南職業(yè)學校	重慶市江津區(qū)先鋒鎮(zhèn)
3	重慶工藝美術學校	重慶市九龍坡區(qū)電力五村10號
4	重慶渝中職業(yè)教育中心	重慶市渝中區(qū)浮圖關52號
5	重慶女子職業(yè)高級中學	重慶市江北區(qū)海爾路1136號
6	重慶藝才高級技工學校	重慶市江北區(qū)港安二路48號
7	重慶旅游學校建勝分校	重慶市大渡口區(qū)西南新城中心
8	重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心	重慶市涪陵區(qū)李渡太白大道7號

二、2025年開設美發(fā)與形象設計專業(yè)的重慶中職學校簡介

1、重慶渝州車輛工程技術學校

重慶渝州車輛工程技術學校是經(jīng)重慶市勞動和社會保障局正式批準、獨立設置、具有頒發(fā)國家承認學歷文憑和職業(yè)資格證書的全日制技工學校，是重慶直轄以來設立的唯一的一所車輛類特色品牌名校。

重慶渝州車輛工程技術學校創(chuàng)建于2003年。我校將“以質量求生存、以服務為宗旨、以就業(yè)為導向“的方針，積極推進校企合作，為社會培養(yǎng)了近萬名合格的中、高級技能人才。

學校位于重慶市巴南區(qū)，現(xiàn)有A、B兩個校區(qū)，共占地面積85畝。A校區(qū)位于重慶市巴南區(qū)八公里;B校區(qū)位于重慶市巴南區(qū)風景名勝地南泉。我校各類專業(yè)設備總價值1000余萬元，擁有一支結構合理，師德高尚、業(yè)務精湛的師資隊伍。現(xiàn)有教職工總數(shù)110人，在校生2200人，雙師型教師占30%。為了學子繼續(xù)深造發(fā)展，我校還與多所大學開展聯(lián)合辦學，畢業(yè)學生還可以直接報讀我校承接的大專院校，取得國家承認的大學專科、本科學歷，圓學生大學夢。

我校內(nèi)各類教學、實訓、生活、運動、娛樂等設施完善，有標準化教學樓、汽車摩托車實作室、多媒體教室、微機室、圖書室以及校外實作、實習基地。室內(nèi)設有：彩電、衣柜、寫字臺、衛(wèi)生間、熱水器、空調等設備。擁有德、智精良的師資隊伍、學校管理團隊為學生提供優(yōu)質服務，對社會和家長高度負責。我校教育、教學、管理科學嚴謹，教學實行“學習、實作、實習”三結合，達到理論夠用，實作為主，技能精通。學校確保教學質量，學生具備會專業(yè)技術、會駕駛、會電腦、會普通話、懂法律“四會一懂”;我校在重慶市舉辦的各類技能大賽中獲得多項大獎。

2、重慶江南職業(yè)學校

重慶市江南職業(yè)學校始建于1982年，2007年被教育部認定為國家級重點中等職業(yè)學校，先后榮獲全國農(nóng)村青年轉移就業(yè)先進單位、重慶市文明單位、重慶市職業(yè)教育先進單位等榮譽?，F(xiàn)占地320畝，建筑面積16萬平方米，專業(yè)教學設備2200余萬元，教職工387人，在校生7262人。

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際，重點打造機械、電子、汽修、服裝等骨干專業(yè)，助推地方經(jīng)濟發(fā)展。

開展多形式的德育教育實踐活動，提升學生“職業(yè)人”、“社會人”的良好素養(yǎng)。學生在文明風采、龍舟等大賽中多次榮獲國家級大獎。

推進“以學生為中心、能力為本位”的教學改革，學生在市級技能大賽屢奪桂冠，“江南技工”品牌名譽巴渝。承擔教育部《縣域職業(yè)教育改革發(fā)展》課題研究，主編《音響與維修技術》等教材被教育部評為全國首批改革創(chuàng)新示范教材。

重慶市江南職業(yè)學校托管川、黔地區(qū)的兩所中職學校，促進當?shù)剞r(nóng)村職業(yè)技術教育發(fā)展和地方經(jīng)濟建設，生源輻射渝、云、貴、川。

重慶市江南職業(yè)學校與60余家企業(yè)深度合作，共建實訓基地，開展訂單培訓，推行工學交替，實施產(chǎn)教結合，服務工業(yè)園區(qū)，實現(xiàn)了校企互利共贏與園校深度融合。

牽頭組建了重慶市江南農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓集團，堅持農(nóng)、科、教相結合，共建或協(xié)建科技示范園(村)20余個，促進了地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整與農(nóng)民的增收致富。

3、重慶工藝美術學校

作為一所美術特色學校，重慶市工藝美術學校在校園環(huán)境設計上獨具匠心，努力營造藝術氛圍，讓學生在美的環(huán)境中陶冶情操。學校門口的立體雕塑，采用紅、黃、藍三原色，凸顯了色彩的本源。運動場四周的藝術墻立面采用多種色彩，凸顯學校的辦學特色。教學樓大廳的墻面上懸掛有學校師生的動漫原畫，凸顯學校辦學宗旨。教學樓樓道及走廊懸掛有美術作品，藉此鞭策學生在優(yōu)美環(huán)境的熏陶下成為懂得藝術的一代。校園內(nèi)還有品種繁多的樹木、花卉，蜿蜒的長廊等，每一處細節(jié)都散發(fā)著藝術的芳香。

學校還擁有一流的藝術教育設施，有20余間設施一流的美術專用教室和創(chuàng)作室，引進重慶博卡卡通設計公司，修建了現(xiàn)代化的動漫工作室、擁有專業(yè)設備的音樂教室、專業(yè)體操房、一流的藝術展廳等，濃濃的藝術氛圍成為校園一道亮麗的風景線。

學校是育人的重要陣地，“德育先行”是學校品牌建設的重要保障。多年來，重慶市工藝美術學校結合學校特色逐步確立了美育的德育觀，把學生道德品行的培養(yǎng)放在首位。提出了“學畫先做人，畫品即人品”的口號。緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚美的教育，讓學生懂得只有具有美的人格、美的心靈才能創(chuàng)造美的藝術，構建美的精神。學校以學生日常行為規(guī)范教育為起點，通過一系列活動，讓學生從言行舉止美做起，并不斷提升個人的內(nèi)在素養(yǎng)和氣質。學校還積極探索“美育校本課程”的開發(fā)，我校多名美術教師與重大出版社共同合作，開發(fā)中職學校美術專業(yè)教材，如《應用素描》、《色彩設計與構成》、《動漫速寫》、《美容與化妝》等深受各使用學校師生的好評。學校通過一年一度的校園文化藝術節(jié)、書畫動漫作品大賽、藝術鑒賞講座、組織學生繪制畫卷、欣賞名畫、學生書畫藝術作品展等豐富多彩的活動，引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、向往美，從而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。努力把學生培養(yǎng)成為具有“高雅情操、文明舉止、審美情趣、創(chuàng)造能力”的藝術人才。

結合重慶市委市府提出的“五個重慶”建設和“農(nóng)轉城”工作，我校師生還利用自己的特長拿起畫筆，畫出了多幅相關內(nèi)容的作品，宣傳相關政策。學校創(chuàng)設“美的教育”氛圍，形成美的教育機制和理念，全面推進了素質教育，形成了品德教育與藝術教育相結合的良好局面。

在教育實踐中，學校堅持文化教育與人格塑造相結合;堅持美術特色教育與基礎文化教育相結合;堅持文化基礎教育與創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)相結合。使文化教育和美術特色教育互補互惠，以文化教育夯實藝術教育的基礎，以藝術教育來拓展文化教育素養(yǎng)。學校從科學性、先進性、前瞻性、發(fā)展性的角度整體設置課程，在保證基礎課程教學質量的同時，對美術專業(yè)課程進行多樣性、多層次的設置，不斷推進學科拓展類、興趣類、實踐類等形式的校本課程的開發(fā)，充分滿足學生個性化發(fā)展的彈性需求。挖掘美術課程的內(nèi)涵，并在各學科教學中體現(xiàn)學校美育特色。

美術教育是學校的特色品牌，是學校發(fā)展的源泉。學校擁有一支近40人的美術專業(yè)課教師隊伍，有高級講師、重慶市骨干教師和學科帶頭人數(shù)名，并聘請?zhí)丶壗處煛⒋髮W教授、企業(yè)高管擔任教學顧問，使美術教學質量得以保證。同時，依據(jù)重慶大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和九龍坡區(qū)委區(qū)府建設以黃桷坪為中心的文化藝術教育特色片區(qū)的大好形勢，對接地方經(jīng)濟，學校不斷調整專業(yè)設置，改革課程結構，并采取對老專業(yè)進行改造、停辦和開設新專業(yè)的方式，采取多元化辦學、集約化辦學、開放式辦學的措施，先后開設了數(shù)字動漫設計、電腦藝術設計、民間傳統(tǒng)工藝、服裝設計與工藝、美容美發(fā)與形象設計等專業(yè)，全力打造藝術教育特色。

在教學中，吸收國內(nèi)外美術教學新理念，加強基本功訓練、注重開發(fā)潛能、進行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，運用形式多樣的教學方法，因材施教，形成了一套獨具特色的美術教學方法，取得了顯著成果。為進一步拓展美術專業(yè)內(nèi)涵和外延，凸顯美術特色，學校成立了“彩色云”動漫工作室、林敏動漫工作室、張俊德雕塑工作室，引進了二維動畫工作室、三維動漫工作室和重慶博卡卡通設計公司，并充分發(fā)揮自有工作室的優(yōu)勢，“工學結合”、“產(chǎn)教結合”，積極爭取行業(yè)訂單，學生在實際工作中進一步學習專業(yè)技能，真正做到了半工半讀。