石家莊匯才職業(yè)中專學(xué)校2025年專業(yè)招生計(jì)劃

石家莊匯才職業(yè)中專學(xué)校在石家莊是一所很不錯(cuò)的職業(yè)學(xué)校，很多初中畢業(yè)后準(zhǔn)備直接讀中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都想要到該校讀書，那么石家莊匯才職業(yè)中專學(xué)校2025年都有哪些專業(yè)招生呢？

石家莊匯才職業(yè)中專學(xué)校2025年各專業(yè)招生計(jì)劃

石家莊匯才職業(yè)中專學(xué)校基本信息

建校日期：2009

院校類型：中專學(xué)校

所在地域：河北 石家莊

學(xué)校地址：石家莊市長安區(qū)勝利北大街石正路33號

學(xué)校排名：全國8898， 本省排名：664。

錄取規(guī)則：

1、學(xué)院按“公平競爭、公正選拔、公開程序，德智體美全面考核，綜合評價(jià)，擇優(yōu)錄取”的原則錄取考生。

2、外語語種不限，進(jìn)校后公共外語統(tǒng)一學(xué)英語。

3、錄取無男女比例限制。

4、體檢要求：必須符合《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定

5、加降分要求：對于符合國家及各省(直轄市、自治區(qū))規(guī)定的加分和降分條件且報(bào)考我院的進(jìn)檔考生，按加分或降分后的總成績降序排列，從高分到低分擇優(yōu)錄取。

6、錄取順序：依照生源省(自治區(qū)、直轄市)招辦(考試院)所公布的最低錄取控制線及投檔原則，相應(yīng)遵循“順序志愿投檔”或“平行志愿投檔”方式進(jìn)行錄取。采取“順序志愿投檔”時(shí)，按志愿優(yōu)先分專業(yè)從高分到低分擇優(yōu)錄取。在第一志愿生源不足的情況下，按志愿順序優(yōu)先原則擇優(yōu)錄取進(jìn)檔考生。采取“平行志愿投檔”時(shí)，按成績優(yōu)先原則擇優(yōu)錄取進(jìn)檔考生。

7、對進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法：專業(yè)安排按志愿優(yōu)先的辦法進(jìn)行確定，專業(yè)志愿之間不設(shè)分?jǐn)?shù)級差。對于進(jìn)檔考生從高分到低分優(yōu)先滿足第一專業(yè)志愿，若第一志愿滿額，則在其所報(bào)第二專業(yè)志愿未滿的情況下，安排至該專業(yè)，以此類推?？忌顖?bào)志愿都不能滿足時(shí)，服從專業(yè)調(diào)劑的，按高分到低分調(diào)劑到未滿額的專業(yè);若不服從專業(yè)調(diào)劑，則作退檔處理。

報(bào)名時(shí)間春季：3月8日—5月20日秋季8月12日—10月30日到校招生就業(yè)辦公室報(bào)名，也可以登錄學(xué)校網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名、錄取。

報(bào)名方式：需持戶口本、身份證復(fù)印件來校招辦報(bào)名。

石家莊匯才職業(yè)學(xué)校始建于2009年，是經(jīng)石家莊教育局批準(zhǔn)，在河北省教育廳備案的一所全日制中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校以“面向市場，面向就業(yè)”為指導(dǎo)，以“強(qiáng)技能，重就業(yè)”為辦學(xué)宗旨，為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)崗位的需要，建立了實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，既提高了技能又適應(yīng)了公司的管理，為畢業(yè)后走向工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)，學(xué)校十分重視畢業(yè)生就業(yè)問題，通過聯(lián)合辦學(xué)，訂單培養(yǎng)，推薦就業(yè)等多種渠道，使每一位畢業(yè)生都有機(jī)會就業(yè)。

石家莊匯才職業(yè)中專學(xué)校師資力量

學(xué)校嚴(yán)格按照國家教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，編制教學(xué)大綱，并聘請有豐富理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師任教。學(xué)校現(xiàn)有專、兼職教職工50余人，其中講師資格以上的占70%，副教授以上的占18%。學(xué)校還廣泛與其他院校建立友好合作關(guān)系，借鑒其它院校先進(jìn)的教學(xué)理念及成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前軟硬件條件進(jìn)行自我調(diào)整，取其精華、為我所用。并和大專院校建立聯(lián)合辦學(xué)合作關(guān)系，為學(xué)生升學(xué)提供平臺。建立建全教學(xué)工作制度、任課教師管理制度等，讓教師各司其值、權(quán)責(zé)明確充分發(fā)揮其主觀能動性，提高教學(xué)水平，為學(xué)生服務(wù)。