諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在濰坊是一所很不錯(cuò)的職業(yè)學(xué)校,很多初中畢業(yè)后準(zhǔn)備直接讀中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都想要到該校讀書(shū),那么諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2025年都有哪些專業(yè)招生呢?
諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2025年各專業(yè)招生計(jì)劃
專業(yè)名稱 | 專業(yè)層次 | 專業(yè)熱度 |
學(xué)前教育 | 中專專業(yè) | 122 |
財(cái)會(huì) | 中專專業(yè) | 123 |
美發(fā)與形象設(shè)計(jì) | 中專專業(yè) | 117 |
服裝制作與營(yíng)銷 | 中專專業(yè) | 118 |
焊接加工 | 中專專業(yè) | 114 |
數(shù)控機(jī)床裝配與維修 | 中專專業(yè) | 285 |
新能源汽車檢測(cè)與維修 | 中專專業(yè) | 163 |
農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù) | 中專專業(yè) | 111 |
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 中專專業(yè) | 165 |
電子商務(wù) | 中專專業(yè) | 143 |
工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù) | 中專專業(yè) | 126 |
制冷設(shè)備運(yùn)用與維修 | 中專專業(yè) | 90 |
機(jī)電一體化技術(shù) | 中專專業(yè) | 104 |
數(shù)控加工 | 中專專業(yè) | 206 |
模具制造技術(shù) | 中專專業(yè) | 100 |
機(jī)電一體化技術(shù) | 中專專業(yè) | 104 |
汽車電器維修 | 中專專業(yè) | 132 |
諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校基本信息
建校日期:1986
院校類型:技工學(xué)校
所在地域:山東 濰坊
學(xué)校地址:諸城市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)諸馮街330號(hào)
學(xué)校排名:全國(guó)12806, 本省排名:635。
招生對(duì)象及地區(qū)
1.學(xué)院實(shí)行“陽(yáng)光招生”,并按教育部規(guī)定的“學(xué)校負(fù)責(zé),招辦監(jiān)督”的錄取體制進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取。貫徹德、智、體、美全面考核、擇優(yōu)錄取的原則,公開(kāi)、公正、公平選拔每一位合格考生。
2.招生對(duì)象為參加全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試的學(xué)生,并根據(jù)教育部當(dāng)年頒布的有關(guān)文件精神執(zhí)行。
3.招生計(jì)劃以各省(自治區(qū)、直轄市)高校招生考試主管部門(mén)(考試院)公布為準(zhǔn)。
4.對(duì)加分或降分投檔的考生,按各省(自治區(qū)、直轄市)規(guī)定執(zhí)行,我院予以認(rèn)可。
濰坊市工程技師學(xué)院(諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)的前身是諸城市技工學(xué)校,始創(chuàng)于1986年,2011年被人力資源和社會(huì)保障部認(rèn)定為高級(jí)技工學(xué)校,2015年經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)晉升為濰坊市工程技師學(xué)院。經(jīng)過(guò)36年的發(fā)展,現(xiàn)已成為一所以培養(yǎng)預(yù)備技師、中高級(jí)技工、“3+4”本科、“三二連讀”專科、職教高考為主,短期培訓(xùn)為輔的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校。先后榮獲國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家首批中職改革發(fā)展示范學(xué)校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、全國(guó)技工院校工學(xué)一體化建設(shè)院校等榮譽(yù)稱號(hào)。 近年來(lái),學(xué)院確立了“一體兩翼”發(fā)展目標(biāo),堅(jiān)持技能培養(yǎng)和高考升學(xué)并重,為學(xué)生更高質(zhì)量、更高層次發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),逐步實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)習(xí)教學(xué)模擬化、教學(xué)手段信息化的“三化”目標(biāo),形成中級(jí)工與中職、高級(jí)工與高職、預(yù)備技師與職本梯次遞進(jìn)的培養(yǎng)體系,服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力持續(xù)提升,辦學(xué)水平得到了社會(huì)的高度認(rèn)可。