西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中2025年哪些專業(yè)招生

時間如白駒過隙，除中的美好生活如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝，而對于部分成績不是很理想的初中生來時，對未來難免感到迷茫又無措，對此，同學(xué)們請不要灰心，現(xiàn)在是一個多元化的社會，只要你有一技之長，成績是短板也一樣又好的出路，讀職業(yè)學(xué)校學(xué)專業(yè)技能以后一樣可以有個美好人生，本篇文章就為同學(xué)們分享西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中2025年各專業(yè)的招生計劃，同學(xué)們一起來看一下吧。

西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中2025年各專業(yè)招生計劃

西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中基本信息

建校日期：1983

院校類型：職業(yè)中學(xué)

所在地域：陜西 漢中

學(xué)校地址：漢中市西鄉(xiāng)縣城北街道辦十里村二組

學(xué)校排名：全國12784， 本省排名：755。

招生要求

1、普通中專3年級學(xué)生且年滿17周歲;

2、普通中專1、2年級在校生不可報考;

3、高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生持大專畢業(yè)證者;

4、專升本考生持大專畢業(yè)證者;

5、滿足以上條件且持有二代身份證原件(一代身份證、臨時身份證及戶口本不可報名)。

錄取規(guī)則

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家招生政策和規(guī)定，對考生實(shí)行德、智、體全面考核，為國家公平、公正選撥人才。

2、我院錄取原則：遵循“公平、公正、公開”的原則，對進(jìn)檔考生按總分順序，根據(jù)專業(yè)志愿安排專業(yè)。考生所有專業(yè)志愿都無法滿足時，若愿服從專業(yè)調(diào)劑，將由學(xué)院根據(jù)考生成績從高分到低分調(diào)劑到未錄取滿額的專業(yè);不服從專業(yè)調(diào)劑考生，作退檔處理。

3、我院執(zhí)行國家加分或降分政策，考生依照各省、直轄市、自治區(qū)有關(guān)加分與降分政策投檔錄取。

西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中所獲榮譽(yù)

西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中創(chuàng)建于1983年，是陜西省重點(diǎn)建設(shè)的51所縣級職教中心之一，“陜西省職教興農(nóng)示范學(xué)校”、“漢中市示范職業(yè)中學(xué)”、“漢中市質(zhì)量提高優(yōu)秀學(xué)校”“省級園林校園”。

西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中辦學(xué)條件

學(xué)校緊抓職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇，積極爭取省級職教?？罡纳妻k學(xué)條件。在已經(jīng)建成的微機(jī)室，機(jī)械加工維修室，茶藝技能訓(xùn)練室，茶葉加工車間，舞蹈形體訓(xùn)練室、無人機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、高鐵專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新建中醫(yī)美容專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。目前，汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心已完成建設(shè)，200米環(huán)形跑道、黨史學(xué)習(xí)教育基地正在投產(chǎn)建設(shè)當(dāng)中，各類實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備均能滿足教育教學(xué)需求，極大提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中管理模式

1、校長、書記深入到各個班級進(jìn)行巡課、聽課、評課，并要求以教研室為單位開展賽教活動，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果等多個方面評價教師的上課質(zhì)量，并及時的給出建議，實(shí)現(xiàn)督查一舉兩得的效果。

2、抓好教學(xué)“六認(rèn)真”的常規(guī)檢查工作。由專人負(fù)責(zé)對備課和作業(yè)具體落實(shí)檢查、考核，學(xué)期進(jìn)行了4次集中檢查，97%的教師基本達(dá)標(biāo)，學(xué)生評價滿意率達(dá)98%以上。

3、以課題研究為抓手，制定學(xué)期研修清單，落實(shí)好縣上30%的校級目標(biāo)任務(wù)，按照教研室人員情況，把目標(biāo)任務(wù)劃分到教研室，劃清責(zé)任和目標(biāo)，并將優(yōu)秀的課題推薦參加縣級課題的評選，劉冬、蘇智偉等教師被立項(xiàng)為2021年縣級課題。王歡老師主持的市級課題研究已結(jié)題，通過市、縣、校級課題研究，讓教師在研究中成長，成為教學(xué)的行家和理論的專家。