距離中考只有短短幾個(gè)月的時(shí)間了，現(xiàn)在很多同學(xué)都開始找學(xué)校了。小編知道每一位家長(zhǎng)同學(xué)對(duì)于學(xué)校的學(xué)費(fèi)情況肯定都是十分關(guān)心的，畢竟每一個(gè)家庭條件不同，經(jīng)濟(jì)承受力也是不一樣的，選擇一個(gè)適合自己的學(xué)校才是畢竟重要的。
恩施民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
| 專業(yè)名稱 | 學(xué)費(fèi)情況 |
| 幼兒教育 | 免學(xué)費(fèi) |
| 光電信息技術(shù) | 免學(xué)費(fèi) |
| 機(jī)電一體化技術(shù) | 免學(xué)費(fèi) |
| 汽車運(yùn)用與維修 | 免學(xué)費(fèi) |
| 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 | 免學(xué)費(fèi) |
| 公關(guān)文秘 | 免學(xué)費(fèi) |
| 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 | 免學(xué)費(fèi) |
恩施民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)模式
實(shí)行多層次辦學(xué)，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大。根據(jù)市場(chǎng)需求，不斷完善辦學(xué)形式，現(xiàn)已形成了以中職教育為主兼辦高職教育、技工教育、高中教育、成人教育、短期培訓(xùn)教育等多層次多形式的辦學(xué)格局，招生渠道逐年拓展，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大。招生渠道從1994年的面向省內(nèi)招生拓展到2007年的面向21個(gè)省(市、區(qū))招生。2007年招收全日制學(xué)生340人，比1994年凈增241人;在校全日制學(xué)生達(dá)到738人，比1994年凈增514人。建校以來共招收成人專、本科生600余人，短期培訓(xùn)2000余人，開展職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)與辦證4998人。
恩施民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)能力
開展了“訂單”培養(yǎng)，按照“訂單”要求調(diào)整優(yōu)化了專業(yè)和課程設(shè)置，實(shí)行校企合作辦學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生能力培養(yǎng)。同時(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，實(shí)行全天候、全方位、全過程管理和以教導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)、誘導(dǎo)、勸導(dǎo)的方法教育學(xué)生，充分利用學(xué)代會(huì)、班主任聯(lián)席會(huì)和各種文化體育活動(dòng)等形式來強(qiáng)化學(xué)生的教育與管理，有效地提高了育人質(zhì)量。附屬高中學(xué)生高考上線率達(dá)96.33%等，都是育人質(zhì)量提高的有力證據(jù)。
費(fèi)用可能因?qū)W校的專業(yè)而異，造成這種差異的原因是教育過程中可能使用不同的教育資源。不同專業(yè)不同的培訓(xùn)方式會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)過程中使用的資源不同。這些差異構(gòu)成了他們收費(fèi)的不一致性。通過以上的閱讀，可以看出，恩施民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校還是非常不錯(cuò)的，如果對(duì)這所學(xué)校感興趣的同學(xué)，可以選擇報(bào)名。
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