2024南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有:學(xué)前教育、城市軌道交通運營管理、市場營銷、計算機應(yīng)用。
一、2024南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表
序號 | 學(xué)校名稱 | 專業(yè)名稱 |
1 | 南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校 | 學(xué)前教育 |
2 | 南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校 | 城市軌道交通運營管理 |
3 | 南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校 | 市場營銷 |
4 | 南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校 | 計算機應(yīng)用 |
二、2024南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹
1、學(xué)前教育專業(yè)
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)思想正、專業(yè)技能精、業(yè)務(wù)能力強的幼兒教育的專業(yè)人才。畢業(yè)生必須具備彈、跳、唱、畫、說、寫、玩等七項基本功,掌握現(xiàn)代幼兒教育理論及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,懂得電腦操作、能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué),并具備良好的職業(yè)素質(zhì),有健康的心理和身體素質(zhì)。
學(xué)前教育專業(yè)主要課程
幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、音樂、琴法、舞蹈、書法、美術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)、電腦操作、寫作等。
2、城市軌道交通運營管理專業(yè)
城市軌道交通運營管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的政治素質(zhì)與道德修養(yǎng),掌握軌道交通運營管理必備的基礎(chǔ)理論和專門知識,具有一定英語和計算機技術(shù)應(yīng)用能力,了解軌道交通行車、客運、機電等主要設(shè)備,熟悉城市軌道交通運營規(guī)章制度和組織管理的基本知識,具備客運組織與服務(wù)、車站運營管理、行車組織與指揮的技能,能從事行車值班員、客運值班員、值班站長、運營調(diào)度員等工作;具有全面扎實的城市軌道交通運營管理專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本操作技能,適應(yīng)城市軌道交通運營企業(yè)的人才需求,從事城市軌道行車運營調(diào)度管理、車輛管理、站務(wù)管理和票務(wù)管理等工作的高素質(zhì)高技能型;具有不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的能力,面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線崗位需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
城市軌道交通運營管理專業(yè)就業(yè)方向
面向城市軌道交通、鐵路運輸?shù)冉煌ㄟ\營企業(yè),主要從事城市軌道行車運營調(diào)度管理、車輛管理、站務(wù)管理和票務(wù)管理等崗位工作。畢業(yè)生主要面型城軌和地鐵相關(guān)單位工作。畢業(yè)生就業(yè)崗位主要面向南京、杭州、常州、無錫、蘇州、寧波、成都等城市軌道交通企業(yè)的行車值班員、客運值班員、運營調(diào)度員、值班站長、中心站長等崗位。本專業(yè)協(xié)議就業(yè)率連續(xù)三年超過98%。
3、市場營銷專業(yè)
市場營銷專業(yè)簡介
本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、策劃文案、市場的調(diào)研、市場營銷等方面的知識和能力,能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。屬于21世紀(jì)新型、熱門專業(yè),市場無處不在,營銷不只是銷售,還包括對市場的開發(fā),為需要的人或物提供需要的服務(wù)、幫助,了解才能做到正確的營銷。
市場營銷專業(yè)主要課程
管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、消費者行為學(xué)、消費心理學(xué)、國際市場營銷、市場調(diào)查、基礎(chǔ)會計、金融概論、企業(yè)銷售策劃、商業(yè)銀行實務(wù)、人力資源管理學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、分銷渠道管理、銀行營銷、服務(wù)營銷、客戶關(guān)系管理、定價管理、現(xiàn)代推銷技術(shù)、營銷創(chuàng)新、廣告理論與實務(wù)、財政與稅收、公共關(guān)系學(xué)、廣告溝通、促銷管理以及商務(wù)禮儀和商務(wù)談判等。
市場營銷專業(yè)就業(yè)崗位
營銷業(yè)務(wù)管理員、營銷方案策劃員、企業(yè)市場調(diào)查分析員、企業(yè)銷售代表、客戶服務(wù)管理員等。
4、計算機應(yīng)用專業(yè)
計算機應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)計算機技術(shù)在企事業(yè)單位中發(fā)展、應(yīng)用的需要,具有扎實的計算機基礎(chǔ)知識、計算機專業(yè)知識和較強的計算機辦公自動化、數(shù)據(jù)庫等常用軟件應(yīng)用能力、計算機網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力,能夠在企事業(yè)單位相關(guān)部門從事計算機辦公自動化和計算機軟件應(yīng)用等計算機相關(guān)應(yīng)用工作,德、智、體、美全面發(fā)展的計算機專業(yè)高等應(yīng)用型人才,實現(xiàn)“一張文憑,多種證書,一技之長,一專多能,品學(xué)兼優(yōu)”的培養(yǎng)目標(biāo)。
計算機應(yīng)用專業(yè)主要課程
計算機軟硬件技術(shù)基礎(chǔ)、Linux操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)SQL、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與C程序設(shè)計、單片機原理與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、工程經(jīng)濟、高級語言匯編、VB. net程序設(shè)計、多媒體軟件應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)站建設(shè)、Delphi程序設(shè)計、Java語言程序設(shè)計、圖形圖像應(yīng)用處理(PhotoShop)、Flash動畫制作等。
三、南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校簡介
南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校簡介
南昌市廣播電視中等專業(yè)學(xué)校是1986年經(jīng)江西省人民政府贛府廳字(1986)552號文件批準(zhǔn)成立的一所綜合型、遠距離教育的成人中專學(xué)校, 2006年經(jīng)省人民政府贛府廳字(2006)7號文件批準(zhǔn)升格為普通中專學(xué)校,教育事業(yè)邁上了一個新的臺階。學(xué)校由市工信委主管,業(yè)務(wù)上(教育、教學(xué))歸省教育廳、市教育局管理,屬財政全額撥款事業(yè)單位,單位規(guī)格為正縣級。學(xué)校地址南昌市青云譜區(qū)何坊西路350號,校園占地面積6798平方米,建筑面積約7000平方米,固定資產(chǎn)總額1110萬元。學(xué)校的主要職責(zé)和任務(wù)是開展全日制普通中等教育、成人中專學(xué)歷教育和各類職業(yè)、專業(yè)培訓(xùn),為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。
南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校素質(zhì)培養(yǎng)
學(xué)校以辦家長、學(xué)生滿意學(xué)校為宗旨。學(xué)校注重學(xué)生思想品德教育,通過豐富多彩的活動引領(lǐng)學(xué)生,開齊開足德育課,在校生犯罪率為零,學(xué)生活動思想政治素質(zhì)總體上是健康的、積極向上的,有理想,有目標(biāo),有較高的政治參與意識,積極參加團組織活動,要求加入團組織的比例逐年提高。
學(xué)校強化教學(xué)常規(guī)管理,注重學(xué)生專業(yè)思想教育,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生文化課合格率達96%,其中語文為95.5%,數(shù)學(xué)為90%,英語92%,德育為100%。學(xué)校有序開展技能訓(xùn)練,按照人才培養(yǎng)方案開展專業(yè)技能訓(xùn)練,學(xué)生技能水平得到明顯提升,專業(yè)技能合格率92%。
南昌廣播電視中等專業(yè)學(xué)校校企合作
我校對所有專業(yè)的學(xué)生實行新型崗位特色職業(yè)教育全覆蓋,學(xué)生畢業(yè)后,全部負(fù)責(zé)安排或推薦就業(yè)。根據(jù)國家教育主管部門與人力資源和社會保障部大力發(fā)展校企合作相關(guān)政策,我校一直大力推行舉辦校企合作、企業(yè)定向培養(yǎng)特色班。學(xué)生進校錄取后,報讀校企合作定向培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè),學(xué)校與相關(guān)就業(yè)單位簽訂了定向就業(yè)協(xié)議書,確保就業(yè)。學(xué)校推進校企深度合作,實現(xiàn)無縫對接。校企融合,建有平臺,形成機制。