2024撫州排名前五的公辦中職學(xué)校名單

2024撫州排名前五的公辦中職學(xué)校有：臨川旅游商貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校、南豐職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、南城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、樂安職業(yè)中學(xué)、崇仁職業(yè)教育中心。

一、2024撫州排名前五的公辦中職學(xué)校一覽表

注：以上公辦中職學(xué)校排名是好學(xué)校招生網(wǎng)根據(jù)網(wǎng)友在本網(wǎng)的關(guān)注度進(jìn)行排名，僅供參考

二、2024撫州排名前五的公辦中職學(xué)校簡介

1、臨川旅游商貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校

臨川旅游商貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校(原臨川現(xiàn)代教育學(xué)校)是江西省撫州市臨川區(qū)人民政府舉辦的公辦普通中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于江西省撫州市臨川區(qū)環(huán)城北路2號，屬于全民事業(yè)單位。學(xué)校是國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、全國農(nóng)村教育工作先進(jìn)單位、江西省安全文明校園、江西省職業(yè)教育工作先進(jìn)單位、江西省學(xué)生資助工作先進(jìn)集體、2017年被教育部授予國防教育特色學(xué)校榮譽(yù)稱號。2018年6月經(jīng)省教育廳同意并報省政府批準(zhǔn)升格為普通中等專業(yè)學(xué)校更名為臨川旅游商貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校。2018年10月被教育部、人力資源和社會保障部、財政部等部委評為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”。

對要求就業(yè)的學(xué)生，學(xué)校100%安排就業(yè)。畢業(yè)生主要輸送到珠三角、長三角及沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，并與園區(qū)企業(yè)、本市相關(guān)服務(wù)業(yè)、海爾、吉利、比亞迪、上饒漢騰汽車、山東福田奧鈴汽車、格力、創(chuàng)維等大型集團(tuán)公司有長期校企合作關(guān)系。

校園占地83.5畝，樓宇林立，400米田徑場平坦寬闊，投資7000多萬元興建的教學(xué)大樓群、實(shí)訓(xùn)大樓、藝術(shù)大樓、學(xué)生公寓群和餐飲服務(wù)大樓雄偉壯觀。教學(xué)設(shè)施完備，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教學(xué)大廳、語言室、電子實(shí)驗(yàn)室、琴房、舞蹈訓(xùn)練大廳、演藝廳、汽車維修實(shí)訓(xùn)基地、服裝制作車間以及各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室一應(yīng)俱全。

2、南豐職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

南豐職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是1996年6月經(jīng)南豐縣人民政府批準(zhǔn)成立的一所公辦中等職業(yè)學(xué)校，是省級示范性職業(yè)高中，2001年經(jīng)國家教育部評估為國家級重點(diǎn)職業(yè)高中。學(xué)校座落在琴城鎮(zhèn)彩虹路48號，依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人。

校園面積62669平方米，校舍面積23248平方米。教職工93人，專職教師80人。其中計(jì)算機(jī)專業(yè)教師7人，電子專業(yè)教師3人，服裝工業(yè)專業(yè)教師1人，機(jī)械加工專業(yè)教師1人，物流管理專業(yè)教師1人，音樂(舞蹈)專業(yè)教師4人，會計(jì)電算化教師4人。中學(xué)高級教師24人，中學(xué)一級教師31人，學(xué)歷達(dá)本科以上的45人，取得相應(yīng)教師資格證的有40人，學(xué)校加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，先后有20余人參加國家級、省級骨干專業(yè)教師培訓(xùn)。

翁水根校長上任以來，本著“招得進(jìn)、留得住、送得出”的辦學(xué)思路，從招生工作入手，迎難而上，攻難克堅(jiān)，招生工作取得了新突破。同時，嚴(yán)抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，采用隨堂聽課，推門聽課等方式，嚴(yán)抓教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。不斷加強(qiáng)校企合作，尋找新的校企合作伙伴，開拓校企合作新方式，每星期安排有學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，到企業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高操作技能。

3、南城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

南城職業(yè)中專座落在南城縣金山口工業(yè)園區(qū)，是我縣唯一一所公辦省級示范性職業(yè)學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)配套設(shè)施齊全，師資力量雄厚，高級職稱教師占教師數(shù)50%以上，三分之一以上為雙師型教師。

學(xué)校致力于深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，除每年培養(yǎng)高考生進(jìn)入大學(xué)就讀外，還努力構(gòu)建“以培養(yǎng)就業(yè)能力為龍頭，以專業(yè)知識為依托，以思想道德素質(zhì)特別是職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以實(shí)踐性教學(xué)為重要環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)”的人才培養(yǎng)新模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

學(xué)前教育與九江職業(yè)大學(xué)對接，在我校學(xué)習(xí)三年，獲中等專業(yè)畢業(yè)證書;然后擇優(yōu)在對接大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，頒發(fā)國家承認(rèn)的普通高校大專畢業(yè)證書，能參加全國各類幼兒教育機(jī)構(gòu)的招聘。除了學(xué)習(xí)必要的文化課外，還要學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)課。幾年來該專業(yè)畢業(yè)生已在外省、南昌、本縣各級各類幼兒教育機(jī)構(gòu)工作，目前，已有多人考入縣幼兒園等事業(yè)單位，成為國家正式編制教師。

4、樂安職業(yè)中學(xué)

樂安縣現(xiàn)代高級職業(yè)中學(xué)是一所經(jīng)市 教育局批準(zhǔn)設(shè)立的培養(yǎng)中、高級技工和中 　 、高級電子商貿(mào)人才的正規(guī)全日制學(xué)校。辦學(xué)宗旨：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)辦學(xué)校，優(yōu)質(zhì)高效顯特色;以培養(yǎng)中、高級技術(shù)人才為己任，辦最能信賴、最可靠的學(xué)校。

學(xué)校師資雄厚各科專業(yè)教師都為大學(xué)本科畢業(yè)。理論知識豐富，操作技能嫻熟。學(xué)校嚴(yán)抓教學(xué)管理及 學(xué)生思想建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和吃苦精神，強(qiáng)化競爭意識。每周正常上 課時間6天，休息1天。

學(xué)校重視實(shí)踐，電子、電腦等課程實(shí)踐課至少12節(jié)以上。且有的放矢，對實(shí)踐課的知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化、強(qiáng)化、不斷 考核循序漸進(jìn)，達(dá)到如期目標(biāo)。每門專業(yè)課 都有一套完整、行之有效、見效快的操作技能實(shí)訓(xùn)方案，能使 學(xué)生在短期內(nèi)操作達(dá)到理想 水平。對后進(jìn)生實(shí)行補(bǔ)課，不斷強(qiáng)化直至過關(guān)為止。學(xué)校實(shí)行全封閉式管理。

5、崇仁職業(yè)教育中心

崇仁縣職業(yè)教育中心是崇仁縣唯一一所容學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)于一體的公辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于崇仁工業(yè)園區(qū)迎賓大道163號，占地132900平方米，建筑面積15619.71平方米，學(xué)校固定資產(chǎn)總值1696.86萬元。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新活力，調(diào)動教職工服務(wù)學(xué)生與管理學(xué)生的積極性，造就了一支數(shù)量充足、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有教職工40人，其中專任教師33人，具有高級職稱11人、中級職稱8人，“雙師型”教師13人。

學(xué)校充分利用校內(nèi)資源優(yōu)勢，積極深化課程改革，把課程設(shè)置作為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的首要環(huán)節(jié)。立足課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融通，教育考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)相銜接，編制切實(shí)可行的課程設(shè)置方案。

學(xué)校認(rèn)真做好師資隊(duì)伍建設(shè)，建立專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉制度，組織教師參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)服務(wù)等措施，提升實(shí)踐技能。積極組織教師參加各級各類競賽活動。