如何克服專升本記憶力差的問(wèn)題？如何解決專升本中的矛盾？

在選擇專升本之后，考生要努力復(fù)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，了解更多答題技巧，可是有些同學(xué)記憶力較差，學(xué)習(xí)效率低，那么如何解決專升本中的矛盾呢？

一、理解要先行

俗話說(shuō)，欲要記，先要懂，這也是為什么我們花費(fèi)大量時(shí)間為大家講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不是劃重點(diǎn)，記憶規(guī)律的角度來(lái)講，一個(gè)人對(duì)所要記憶的知識(shí)，理解得越深刻，記憶效果就越好。

“好記性不如爛筆頭”。在學(xué)習(xí)中，一定要多動(dòng)筆，動(dòng)筆標(biāo)記、動(dòng)筆默寫、考場(chǎng)模擬，做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)又不容易記住的內(nèi)容更是要多動(dòng)筆，這比單純地口誦目記效果要好得多。

二、勤復(fù)習(xí)

知識(shí)學(xué)習(xí)猶如摩崖雕刻，會(huì)隨著時(shí)間的流逝逐漸消失，那如何保持對(duì)知識(shí)的記憶呢?只有重復(fù)學(xué)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)把知識(shí)深深的的刻在腦子里。要使復(fù)習(xí)取得好效果就必須注意：

1、及時(shí)復(fù)習(xí)。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們，人們對(duì)所學(xué)知識(shí)的遺忘是先快后慢，先多后少，遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識(shí)記后的頭一天，甚至發(fā)生在最初的幾小時(shí)、幾分鐘(頭一天有可能遺忘所記材料的一半)以后速度逐漸減慢，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)能起到事半功倍的效果，相反，等遺忘殆盡后再“回鍋”，就事倍功半了。

2、強(qiáng)化記憶，艾賓浩斯的研究還證實(shí)，人們對(duì)所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的程序后，如果再用原來(lái)所花時(shí)間的一半去進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)、記憶的程序達(dá)到150%，將會(huì)使記憶的痕跡得到強(qiáng)化，所記內(nèi)容經(jīng)久不忘，這在心理學(xué)上稱為“過(guò)度學(xué)習(xí)”效應(yīng)。

三、巧記憶

善于根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際，運(yùn)用多種方法進(jìn)行記憶，可分散難點(diǎn)，學(xué)練結(jié)合;自我回憶，嘗試再現(xiàn);抓住特征，展開聯(lián)想;記住主要公式，進(jìn)行類推;賦予機(jī)械的材料以人為的意義等，如英文“寒冷”的單詞“chill”在記憶時(shí)可聯(lián)想為“吃了兩個(gè)冰棍感覺寒冷的”。

四、抓重點(diǎn)

立足于全面、系統(tǒng)，突出重點(diǎn)，抓“牛鼻子”，起“以點(diǎn)帶面”，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。

五、善歸納

有條理的知識(shí)比雜亂無(wú)章的知識(shí)更容易記牢，在學(xué)習(xí)中要及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，加強(qiáng)前后知識(shí)、新舊知識(shí)的聯(lián)系，努力使所學(xué)知識(shí)在頭腦中形成一個(gè)層次分明、邏輯嚴(yán)密的知識(shí)系統(tǒng)，這對(duì)于保持記憶無(wú)疑也有著重要的作用。