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職業(yè)學(xué)校其實(shí)并不差，只是人們的思想觀念狹隘了，為迷茫中的學(xué)生指明了一條出路，不過(guò)還是建議大家要好好學(xué)習(xí)，學(xué)的好才會(huì)有好的學(xué)校讀，在好學(xué)校里接觸好的學(xué)習(xí)資源自身才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)找到好的工作。

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學(xué)校制度指的是以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)，以完善的學(xué)校制度為基礎(chǔ)，學(xué)校依法自主管理，能夠促進(jìn)學(xué)生、教職工、學(xué)校協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。制度本身蘊(yùn)含著豐富的教育意義，好的教育制度是重要的教育資源。因此學(xué)校要重視制度文化的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)制度育人。

校長(zhǎng)首先要有開(kāi)放的教學(xué)管理思想，充分信任教師，依靠集體的力量和智慧，降低管理重心，增強(qiáng)教師對(duì)制度管理與執(zhí)行的自主意識(shí)。這些制度，是學(xué)校集體意志的體現(xiàn)，它使學(xué)校的復(fù)雜體系沿著辦學(xué)目標(biāo)的軌道“令則行，禁則止”，有條不紊的健康發(fā)展。在制度中體現(xiàn)人本管理思想，以人為本思想在教育教學(xué)管理中已越來(lái)越凸顯出它的作用與價(jià)值，在考勤制度、考核制度上都采取彈性化管理，給予教師更寬松、自主的空間，給予教師充分的人文關(guān)懷來(lái)增強(qiáng)執(zhí)行制度的自主意識(shí)，從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情和潛能。

小編總結(jié)

其實(shí)中職學(xué)校并不是很多人心里想的那么差，雖然學(xué)校的一些設(shè)施不夠好，在學(xué)術(shù)上的專(zhuān)業(yè)性也不強(qiáng)，學(xué)生的自我意識(shí)也比較差，在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有方法，但是只要學(xué)生肯踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)，還是可以學(xué)到一門(mén)技術(shù)的。