2022年廣東專升本毛概如何高效率備考？

　　最近總是有2022年備考專升本的考生向小編吐槽：“毛概很難，很枯燥，背了又忘?！苯裉旌脤W校李老師就給考生講解一下2022年廣東專升本毛概如何高效率備考?想要取得高分的考生下面就跟著好學校李老師一起來看看以下具體詳情。

　　01圖示記憶法

　　通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示分為直觀圖示和邏輯關系圖示兩種。

　　直觀圖示的設計步驟是：

　　1.根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易于用圖形表示的例子;

　　2.抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形;

　　3.組織說明圖形的文字。

　　邏輯關系圖示又可分為演繹圖示、歸納圖示和關系圖示。

　　其設計步驟是：

　　1.找出理論所包含的知識點;

　　2.按照理論中各知識點的內在聯系用簡單的文字、線條表示出來。

　　設計圖示要注意：

　　1.要有嚴密的科學性，所設計的圖示一定要準確地反映所要識記的內容;

　　2.要有直觀、形象性，借以使大腦留下深刻的印象;

　　3.要鮮明生動，線條的粗細、虛實、圖形的大小、形狀一定要醍目，易于回憶;

　　4.要簡明扼要，文字要簡潔，線條要簡單，使人一目了然，易于記憶。

　　02列表記憶法

　　以列表的形式把相關的材料進行對比或對照，從而記憶其特點和材料之間的聯系的記憶方法。列表有多種形式，主要有一覽表、說明表、系統表、比較表、統計表等。

　　列表的主要步驟：

　　1.根據記憶的需要首先對材料進行分類，看其適合編制哪種類型的圖表;

　　2.查找和歸納材料的主要特征、特點，比較不同材料的異同點;

　　3.按不同類型表格的規(guī)格和形式編制表格;

　　4.按照表格內的基礎上，逐一把材料的主要內容填到表中。運用列表記憶法不必專門去死 記硬背，因為往往一張圖表整理出來，腦子已形成深刻的印記。

　　03概括記憶法

　　對所要記憶的材料進行提煉，抓住關鍵性內容進行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡， 高度濃縮，提高記憶效率。

　　運用概括記憶法的具體辦法有：

　　1.用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。如“中國共產黨”可縮略為 “中共”。

　　2.內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料，可以有意識地從識記材料中找出關鍵性的字眼，使之 凝結聚集著全部材料的內容，并將這些字眼作為記憶的“中介”，以引起對材料內容的全面再現。

　　3.重點提示。把材料進行綜合歸納，將重點標列出來，作為記憶的提示。如“雙百方針” 就是“百花齊放、百家爭鳴”的提示。還有一種是概括為公式。如“團結—批評—團結”。

　　此外，還有主題概括、同類合并等。這些概括的方法既可以單獨使用也可以聯合使用。

　　04規(guī)律記憶法

　　尋找和推導記憶事物中本質的必然的聯系加以記憶的方法。

　　運用規(guī)律記憶有兩個問題值得注意：

　　1.規(guī)律記憶要求我們不是在一般意義上懂得記憶材料，而是必須明確了解材料與材料之間 的聯系，并從大量紛繁復雜的材料中抽象出、抓住本質的東西，得出統一的定理、法則、公 式。如果淺嘗輒止、一知半解，則是不可能進行規(guī)律記憶的。

　　2.規(guī)律記憶適合于在相同條件下反復出現的材料，而不適合于在特殊條件下偶然出現的材料。

　　05提綱記憶法

　　對識記材料提綱進行記憶的方法。提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。 一經過目，印象深刻，這是其直觀性;化繁為簡，轉多為少，這是其概括性;井然有序，層 次分明，這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。編寫提綱就是對材料的分析、 綜合、概括、表述。

　　運用提綱記憶法的步驟：

　　1.分析，即對識記材料的了解過程。先看材料內容的提要和目錄，弄清章節(jié)之間的關系; 再看前言和后記，了解材料發(fā)表的背景和發(fā)表意圖。通過瀏覽幾篇，了解全篇的基礎上，劃 分段落，便可掌握材料的脈絡。

　　2.綜合，即對識記材料的概括過程。在對文章劃分段落的基礎上，寫出段落大意，概括出 全篇的主題思想，進而抓住文章的主要環(huán)節(jié)。

　　3.概括表述，即提綱的成型過程。用自己的語言把經過分析、綜合而概括出的提綱表述出 來。

　　編寫提綱進行記憶法要注意：

　　1. 量材而用。要根據識記材料作分量決定是否編寫提綱。

　　2.分清主次。要以主干為綱，次要從略。

　　3. 及時復習。運用提綱進行記憶，要多看幾次，多讀幾次，才能牢記不忘。

　　06趣味記憶法

　　有意激發(fā)自己對記憶材料的興趣以增進記憶效果的方法。興趣與記憶的關系是非常密切的。 對學習材料和要記的東西本身的直接興趣，是推動人們進行有效記憶的內在動力。

　　具體做法是：

　　1.把某些學習材料編成便于記憶的故事、歌訣，或賦予其具體的直觀的形象;

　　2. 圍繞學習材料組織專題講座會、答辯會，組織各種知識競賽;

　　3. 對于興趣索然而又需要記憶的知識要“突破一點”，以期帶來全面的興趣;

　　4.用誘導的方法調動興趣，并以適當的進度維持興趣。