江西專升本語文提分技巧

　　專升本語文考試中，古詩詞考題一直是大難點(diǎn)。升本人備考語文記得先看這份攻略。

　　語文古詩詞考點(diǎn)

　　怎樣把握一首詩的主旨：

　　六看：1、看題目 2、看作者 3、看注釋 4、看意象 5、看體現(xiàn)情感的詞(直接的、間接的)6、看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句

　　詩歌常用的表現(xiàn)手法

　　1、修辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、用典。

　　2、描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。

　　3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)

　　間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。

　　答題方法技巧

　　第一種模式：分析形象型

　　規(guī)范答題技巧：

　　(1)什么形象;

　　(2)形象的基本特征;

　　(3)形象的意義。

　　【示例】試簡要分析詩中“蓑笠翁”的形象。

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　詩中描寫了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。(什么形象)在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲。(形象的特征)這正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。(形象的意義)

賦得自君之出矣

張九齡

自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。

思君如滿月，夜夜減清輝。

　　問：本詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?

　　答：塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，因?yàn)樗寄钊找驺俱驳乃紜D形象,。(步驟一)詩歌的前兩句寫出妻子因?yàn)檎煞蛲獬?，?nèi)心空虛，無心勞作。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄?，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹隆?步驟二)表達(dá)了思婦對丈夫的深切思念之情。(步驟三)

　　第二種模式：分析意境型

　　一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

　　答題步驟：

　　(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

　　(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

　　(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

　　解答分析：意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　常見錯(cuò)誤：學(xué)生在解答此類問題時(shí)常見的失誤有兩點(diǎn)：

　　一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯;

　　二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。

　　在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出錯(cuò)。

　　答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)

絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

　　答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　第三種模式：分析技巧型

　　提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法?

　　提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　　藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。

　　(一)抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。

　　(二)表現(xiàn)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯;(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合;(3)對比;(4)白描;(5)渲染;(6)象征;(7)動(dòng)靜結(jié)合;(8)以動(dòng)襯靜;(9)以樂景抒哀情;(10)卒章顯志;(11)欲揚(yáng)先抑等。

　　(三)修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物;(2)比喻;(3)借代;(4)擬人;(5)夸張;(6)雙關(guān);(7)對偶;(8)用典。另還有設(shè)問、反問、反語等。

　　答題步驟：

　　(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法;

　　(2)結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的;

　　(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情

　　答題示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

　　此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

　　答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

　　第四種模式：分析語言型

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色?

　　提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

　　能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)等。

　　答題步驟：

　　(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

　　(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

　　(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　答題示例：

《越女詞(其三)》

李白

耶溪采蓮女，見客棹歌回。

笑入荷花去，佯羞不出來。

　　請分析此詩的語言特色。

　　答：此詩語言清新自然，不事雕琢。(步驟1) 詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動(dòng)詞短語塑造了一個(gè)美麗動(dòng)人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然。(步驟2)詩人用“清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對純真愛情的贊美。(步驟3)

　　第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型

　　提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

　　古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：

　　(1)該詞對突出主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　答題示例 ：

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?

　　“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?

　　答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。

　　第六種模式：煉字型、詩眼型

　　提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

　　答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　答題示例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

　　認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

　　答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

　　第七種模式：觀點(diǎn)不同型

　　提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢?

　　提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得好，你認(rèn)為呢?

　　答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。

　　答題示例 ：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)

江漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。

片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

古來存老馬，不必取長途。

　　有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。亦可另抒己見。

　　答：(“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯’，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”。)

　　第一種答案：同意洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”病欲蘇”存老馬”等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。

　　第二種答案：同意表達(dá)了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思?xì)w客”腐儒”“片云”落日”等，特別是結(jié)尾兩句;難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國無門的怨憤之情。

　　“繞”字，有的書寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?(3分)

　　第八種模式：煉句型

　　提問方法：這句詩好在哪里?

　　提問變體：1、這句詩有什么含義和作用?2、表達(dá)上有什么特點(diǎn)或簡析這句詩的作用和藝術(shù)效果。

　　答題步驟：①闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③有時(shí)還可簡要說明藝術(shù)效果。

　　答題示例：閱讀下面一首詩，然后回答問題。

水檻遣心二首(其一)

杜甫

去郭軒檻敞，無村眺望賒。

澄江平少岸，幽樹晚多花。

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

城中十萬戶，此地兩三家。

　　[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒：遠(yuǎn)。

　　這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請你談?wù)勥@兩句詩的“妙”處，并結(jié)合全詩說說作者作表達(dá)了什么樣的感情?

　　答：這兩句詩，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面;微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過天空。(若雨猛，則魚潛水底;風(fēng)急，則燕子不能禁受)“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。

　　第九種模式：分析構(gòu)思型

　　提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的?

　　提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。

　　解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。

　　答題步驟：①揭示詩句之間的聯(lián)系。②概括詩句描繪的內(nèi)容。③指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

　　答題示例：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。

　　東坡① 蘇軾

　　雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

　　莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

　　[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

　　第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析

　　答：第一句是全詩的鋪墊。描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

　　第十種模式：情感、主旨型

　　提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么?

　　提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

　　答題步驟：(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(3)抒發(fā)什么情感

　　答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8分)

南柯子　王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為花惆悵對東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①要得一犁水足望年豐。

　　[注]①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

　　(2)試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

　　答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，(步驟一)(因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過)表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)

　　第十一種模式：評價(jià)題型

　　提問方式：評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

　　答題思路：(1)認(rèn)真審題(2)深入閱讀理解詩詞(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞

　　答題示例：

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請作簡要說明

　　分析：這是一首典型的詩詞評價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物——折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

　　答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

　　第十二種模式：比較評價(jià)題型

　　提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。

　　答題思路：(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

　　答題示例：16.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(6分)

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　(2)這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。(4分)

　　解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

　　答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，(步驟一)含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。(步驟二)后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，(步驟一)表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。(步驟二)

　　特別提示：不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。

　　第十三種模式 情景鑒賞題型

　　1. 即用什么樣的“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”，如果要回答關(guān)系還要用一個(gè)表示情景關(guān)系的詞語加以概括。比如：天津卷第二題：詩的后四句寫出了怎樣的景與情?

　　2. 情景鑒賞題：記住下列公式即可——關(guān)系+景+情。

　　關(guān)系術(shù)語：1)純寫景——情景交融、景中含情2)前景后情——觸景生情3)前情后景——以景襯情

　　答題示例：閱讀下面的詩，回答問題。(5分)(天津卷)

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。

鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。

綠竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

　　(2)詩的后四句寫出了怎樣的景與情?

　　答：該詩后四句情景交融(關(guān)系)。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景(景)，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情(情)。

　　參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

　　分析：這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系，參考答案給出的是采分點(diǎn)，由于各省市的要求不一樣，對于我們考生來說，掌握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地。特別需要提醒的是，回答作者情感時(shí)，要考慮兩個(gè)方面：1、對外物的情感;2、作者本身的心情。3. 用什么樣的景表現(xiàn)了什么樣的情的表述思路：景+特點(diǎn)+意境+(效果)+感情，表述模式為：描繪了——的景，創(chuàng)設(shè)了——的意境，表達(dá)了——的感情。

　　附錄：解答技巧

　　(一)、解題入格

　　1、詩歌形象：身份+性格+形象的意義

　　2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)

　　3、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情

　　4、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

　　5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨感)

　　6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

　　7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情

　　8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

　　9、體會(huì)詩歌情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。

　　10、概括詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(jià)(總分總式)

　　(二)、答題程式

　　“寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志(情)，懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。

　　“怎樣寫”方面：浪漫主義，現(xiàn)實(shí)主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實(shí)相濟(jì)，繪形繪聲繪色，動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。

　　“為何寫”方面：抒發(fā)……的思想感情，反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)……的情趣，寄托……的情懷(愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等)，表達(dá)……的追求，流露……的傾向，發(fā)出……的感慨，袒露……的心跡，造就……的情致。

　　這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。