2022年甘肅專升本考試教育類專業(yè)考試大綱

2022年甘肅省普通高等學校高職(?？?升本科考試教育類專業(yè)基礎能力測試大綱

一、測試大綱適用范圍及對象

本測試大綱適用于2022年甘肅省普通高等學校高職(?？? 升本科考試高職專業(yè)目錄中的教育類、語言類與體育類所有專業(yè)。專業(yè)類本科專業(yè)報考不受限制。

二、測試目的

按照專本兼顧的原則，主要測試高職專業(yè)目錄中教育與體育大類中所有專業(yè)考生是否具備本科階段學習的專業(yè)基礎。

三、測試內(nèi)容

教育類測試大綱包括教育學基礎和心理學基礎知識，教育 學基礎知識主要包括教育的概念、產(chǎn)生和發(fā)展、功能、目的、 教育制度、教師與學生、課程與教學、班級管理等內(nèi)容;心理學基礎知識包括注意、感知覺、記憶、思維、情緒情感、動機、 能力等內(nèi)容。

(一)教育學基礎知識模塊

1.教育與教育學

識記教育的概念和本質(zhì);掌握教育活動的要素及要素之間 的關系;掌握教育學產(chǎn)生與發(fā)展的每個階段著名教育家及其代 表作、重要教育思想。

2.教育功能

識記教育功能的內(nèi)涵和類型;掌握個體發(fā)展的影響因素以及教育在個體發(fā)展中的獨特價值;掌握教育的相對獨立性;領 會生產(chǎn)力、政治、文化、人口與教育之間的辯證關系。

3.教育目的

理解教育目的的內(nèi)涵及其質(zhì)的規(guī)定性;掌握教育目的選擇和確立的基本依據(jù);掌握“人的全面發(fā)展教育”的科學內(nèi)涵、 構成及各組成部分之間的關系。

4.教育制度

識記教育制度的概念和特點;理解制約教育制度的社會因素;掌握現(xiàn)代學校教育制度的類型。

5.教師與學生

理解教師的勞動特點、角色與職責;掌握教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化的途徑;理解學生的本質(zhì)特點;掌握理想型師生關系的特征及構建的基本策略。

6.課程

領會課程的概念;識記課程目標的含義和特征;理解基本的課程類型，掌握中小學課程內(nèi)容的基本形式。

7.課堂教學

識記教學的含義;熟悉教學工作的基本環(huán)節(jié);掌握常見的幾種教學組織形式;能客觀評價班級授課制的優(yōu)勢和局限性; 領會中小學常用的教學方法和基本要求。

8.班級管理

識記班級組織的概念;領會班主任的角色;掌握班主任建設和管理班集體的方法和途徑。

(二)心理學基礎知識模塊

1.心理學研究對象

識記心理學的概念及其研究對象;熟悉科學心理學的流派及主要觀點。

2.注意

識記注意的概念和基本特征;掌握注意的三種類型及其特點;理解在教學實際中運用注意規(guī)律的方法;領會注意的四種品質(zhì)。

3.感覺和知覺

理解感覺、知覺的含義;理解常見的感覺現(xiàn)象和知覺的基本特征;掌握感覺與知究次司的關系。

4.記憶

識記感覺記憶、短時記憶、長時記憶的含義和規(guī)律;理解記 憶和遺忘的含義及其分類;掌握遺忘規(guī)律及其應用意義。

5.思維

識記思維的含義、特征及其類型;領會思維和語言的關系; 掌握創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的基本策略。

6.情緒和情感

識記情緒和情感的含義;掌握情緒和情感的類型及功能;掌 握不良情緒調(diào)控和健康情緒培養(yǎng)的基本策略。

7.動機

理解動機及其需要的含義、作用及類型;掌握馬斯洛需要層次理論及現(xiàn)實價值。

8. 能力

識記能力的含義、結構;理解能力發(fā)展的個體差異與影響 能力發(fā)展的因素。

參考書目：

1.梁寧建. 《基礎心理學》(第三版)(十三五國家規(guī)劃教材), 高等教育出版社，2020年 10 月 。

2.全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫. 《教育學基礎》(第 三版)(十一五國家規(guī)劃教材),教育科學出版社，2014年 12 月 。

四、試題難易程度

較容易題約 50%

中等難度題約30%

較難題約 20%

五、題型結構

試卷題型包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題、論述題。

六、說明

(一)測流采用閉卷筆試形式;考試時間120 分鐘 ; 試 卷滿分 150 分 。

(二)本大綱適用專科專業(yè)

原網(wǎng)址：https://www.ganseea.cn/uploadfiles/2022-02/2/16458431688745741.pdf