吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校評價好不好 環(huán)境怎么樣

如果初中畢業(yè)沒有考上普高，那么讀職業(yè)學(xué)校也是一個不出錯的選擇，但是面對林林總總的職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該如何選擇呢?當(dāng)然是多看多對比了，本篇文章就我同學(xué)們分享了吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校的一些辦學(xué)信息，想要報(bào)名該校的同學(xué)可以仔細(xì)的看一下文章內(nèi)容，相信能對你了解吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校有很大幫助。

吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校簡介：

吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校是一所以中等職業(yè)教育為主，集學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體，綜合實(shí)力一流的省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校于2005年被省教育廳評為精神文明示范校，多次被市政府評為一類學(xué)校、優(yōu)秀學(xué)校、文明學(xué)校等。 學(xué)校位于吉林市市中心，地理位置優(yōu)越，現(xiàn)有東、西兩個校區(qū)，占地面積近3萬平方米，環(huán)境優(yōu)雅、交通便利。學(xué)?，F(xiàn)有36個教學(xué)班、30余個實(shí)訓(xùn)室，在校生近2000人。建校三十余年來，吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校為社會培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的經(jīng)濟(jì)管理工作者和實(shí)用性技術(shù)人才，受到各級政府和用人單位的一致好評。

吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校師資力量：

吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校擁有一支教學(xué)水平精湛、師德素質(zhì)高尚、職業(yè)技能優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，其中高級講師97人，講師145人，研究生學(xué)歷45人，省市優(yōu)秀教師42人，優(yōu)秀班主任40人，全天候教師12人。任課教師素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精;班主任老師責(zé)任心強(qiáng)、嚴(yán)慈相濟(jì)。學(xué)校學(xué)術(shù)氣息濃厚，管理秩序井然，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置：

學(xué)校貼近市場需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出辦學(xué)特色，開設(shè)了會計(jì)電算化、金融事務(wù)(銀行事務(wù)方向)、市場營銷、旅游服務(wù)與管理(含旅游外語)、高星級飯店運(yùn)營與管理、汽車整車與配件營銷、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動漫游戲制作、學(xué)前教育、城市軌道交通運(yùn)營與管理、通信運(yùn)營服務(wù)等10余個專業(yè)。

吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校發(fā)展理念：

學(xué)校的專業(yè)發(fā)展方向定位為“一主兩翼三支撐一特色”，即以財(cái)經(jīng)類為主導(dǎo)，以郵政通信管理、通信運(yùn)營管理、電子應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代物流、旅游服務(wù)與管理、辦公自動化為兩翼，以培養(yǎng)具有外語、計(jì)算機(jī)和駕駛?cè)?xiàng)基本技能為支撐的實(shí)用型人才為目標(biāo)，突出外語特色。積極探索國際聯(lián)合辦學(xué)出路，強(qiáng)化校企結(jié)合，打造一所具有現(xiàn)代特點(diǎn)和專業(yè)特色的職業(yè)學(xué)校。學(xué)校大力推進(jìn)教學(xué)“6+2”模式改革、德育“目標(biāo)管理”模式改革、創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)、提高就業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理、豐富校園文化內(nèi)涵、提升學(xué)校辦學(xué)品味。經(jīng)過30余年的文化傳承和積淀，吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校凝練出了“為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為每一個學(xué)生服務(wù)”的辦學(xué)理念，形成了“一專多能，全面發(fā)展”的培養(yǎng)方向，堅(jiān)持以“成人、成德、成才、成業(yè)”為育人目標(biāo)，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批實(shí)用性人才。