2024長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)一覽表

2023長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)有：護(hù)理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥劑學(xué)、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、中醫(yī)康復(fù)、醫(yī)學(xué)影像。

一、2023長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)一覽表

二、2023長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹

1、護(hù)理學(xué)專業(yè)

　　護(hù)理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的職業(yè)綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型護(hù)理專門人才。

　　護(hù)理學(xué)專業(yè)課程體系：護(hù)理團(tuán)隊(duì)建立了以職業(yè)能力和崗位需求為核心的專業(yè)課程體系;在專業(yè)核心課程和優(yōu)質(zhì)課程中，推廣案例教學(xué)、情境教學(xué)、仿真教學(xué)、教學(xué)做一體化教學(xué);構(gòu)建評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的以能力評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)體系;建設(shè)專業(yè)核心課程和優(yōu)質(zhì)課程的教學(xué)資源庫(kù)，專業(yè)核心課有：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、人文護(hù)理等九門課程;專業(yè)方向課程有：社區(qū)護(hù)理、老年病護(hù)理、急救護(hù)理三個(gè)方向。

　　護(hù)理學(xué)資格證考取：在學(xué)生各種職業(yè)資格證考試前，我校通過(guò)組織科學(xué)合理的培養(yǎng)，提高了學(xué)生資格證考取率。其中，護(hù)士資格證考取率達(dá)到了60%以上，養(yǎng)老護(hù)理員、母嬰保健員資格證考取率達(dá)到了100%，為拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道奠定基礎(chǔ)。

　　護(hù)理學(xué)就業(yè)前景：護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)，2015年我國(guó)的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬(wàn)人，平均年凈增加 11.5萬(wàn)人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著我國(guó)向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

2、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)

　　口腔醫(yī)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)去向：系統(tǒng)掌握本專業(yè)所必須的文化基礎(chǔ)知識(shí)、醫(yī)學(xué)基本知識(shí)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)知識(shí)，具有熟練的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)操作技能。畢業(yè)后能在義齒生產(chǎn)、義齒加工和醫(yī)院口腔技工室等單位從事口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)工作。

　　口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課程：口腔解剖生理、可摘義齒修復(fù)工藝技術(shù)、固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)。

3、藥劑學(xué)專業(yè)

　　藥劑學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)：該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藥學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥物制劑工程等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到藥物制劑研究和生產(chǎn)技術(shù)的基本訓(xùn)練，具有藥物制劑研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)改造及質(zhì)量控制的基本能力。

　　藥劑學(xué)主要課程：物理化學(xué)、化工原理、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、物理藥學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計(jì)。

　　藥劑學(xué)就業(yè)方向：藥物制劑學(xué)畢業(yè)后可從事藥物制劑研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及質(zhì)量管理，能夠在制藥企業(yè)、醫(yī)院藥劑科、研究所及藥政管理部門從事藥物制劑研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、各類醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)單位和醫(yī)療衛(wèi)生單位，從事藥品制劑、質(zhì)檢、管理、購(gòu)銷、問(wèn)病給藥等工作。藥物制劑專業(yè)就業(yè)崗位包括：藥物制劑研究員、制劑研究員、藥物分析、藥品研發(fā) 銷售人員、生產(chǎn)工藝員、藥物制劑、藥物制劑研發(fā)人員、藥物制劑項(xiàng)目經(jīng)理、制劑工藝研究員、研發(fā)人員、藥品研發(fā)、制劑研發(fā)人員等等。

4、助產(chǎn)專業(yè)

　　助產(chǎn)培養(yǎng)目標(biāo)：我校助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握助產(chǎn)專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論和基本技能;具有較扎實(shí)的婦產(chǎn)科護(hù)理及母嬰保健基礎(chǔ)和良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;具有臨床各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、婦幼保健院、計(jì)劃生育機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的助產(chǎn)護(hù)理工作能力;畢業(yè)后能夠在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、母嬰保健機(jī)構(gòu)從事婦科、產(chǎn)科護(hù)理、母嬰保健及普通護(hù)理等工作的實(shí)用型專門人才。

　　助產(chǎn)主要課程：助產(chǎn)專業(yè)的課程包括德育、英語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)等文化課程;解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、遺傳與優(yōu)生學(xué)基礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、藥物應(yīng)用護(hù)理等專業(yè)基礎(chǔ)課程以及護(hù)理禮儀、人際溝通、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、心理與精神護(hù)理、急救護(hù)理技術(shù)、產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理、助產(chǎn)技術(shù)、母嬰護(hù)理、兒童護(hù)理、成人護(hù)理專業(yè)核心課程。

　　助產(chǎn)就業(yè)前景：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民生活水平的提高，婦女保健服務(wù)需求也不斷提高，需要高素質(zhì)的助產(chǎn)士。目前我國(guó)助產(chǎn)士非常缺乏，就業(yè)前景廣闊，各大醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心需要大量助產(chǎn)士。助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)可報(bào)考國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，獲取資格證書后不但能就業(yè)于各級(jí)醫(yī)院的婦產(chǎn)科，婦幼保健機(jī)構(gòu)的助產(chǎn)崗位，還能就業(yè)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心以及計(jì)劃生育機(jī)構(gòu)等。近幾年來(lái)，助產(chǎn)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中，通過(guò)率有逐年升高趨勢(shì)，學(xué)生在校期間還可以參加衛(wèi)生部技能鑒定工種“母嬰保健員”的培訓(xùn)及考核，并能獲取相應(yīng)證書，為學(xué)生就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)

　　醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)培養(yǎng)目標(biāo)：具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)，具有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)踐技能和人際交流能力，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，能從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室診斷工作的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專門人才。

　　醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主要課程：人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、臨床檢驗(yàn)儀器、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、臨床生物化學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)、微生物學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)、免疫學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)、寄生蟲學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)等。

　　醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)就業(yè)方向：各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，如各級(jí)醫(yī)院的檢驗(yàn)科、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的化驗(yàn)室、衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)、血站等部門;也可以在食品監(jiān)督、環(huán)境保護(hù)、海關(guān)檢疫等部門從事技術(shù)監(jiān)督工作;還可從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備維修、試劑營(yíng)銷工作;或在醫(yī)學(xué)科研、教學(xué)單位從事臨床檢驗(yàn)、衛(wèi)生檢驗(yàn)及病理檢驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室管理工作。

6、中醫(yī)康復(fù)專業(yè)

　　中醫(yī)康復(fù)培養(yǎng)目標(biāo)：堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心的原則。培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，繼承祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論，正確使用中、西醫(yī)康復(fù)保健知識(shí)和預(yù)防工作知識(shí)，從事基層醫(yī)療保健的中等中醫(yī)康復(fù)保健的技術(shù)技能型人才。畢業(yè)生掌握必需的中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)以及中醫(yī)康復(fù)、養(yǎng)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握必需的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)康復(fù)知識(shí);具有運(yùn)用中藥、針灸、推拿、食療等方法進(jìn)行康復(fù)保健的基本技能和具有開(kāi)展康復(fù)、保健、健康指導(dǎo)及衛(wèi)生宣傳教育的能力。

　　中醫(yī)康復(fù)就業(yè)方向：各類康復(fù)中心、各級(jí)醫(yī)院的康復(fù)醫(yī)學(xué)科、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、康復(fù)醫(yī)院、療養(yǎng)機(jī)構(gòu)、老人護(hù)理院等從事保健按摩、足部按摩、中醫(yī)刮痧、艾灸、拔罐、經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生、藥膳養(yǎng)生、康復(fù)治療等工作;亦可在康復(fù)保健醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)養(yǎng)生企業(yè)等從事中醫(yī)保健康復(fù)培訓(xùn)、宣傳指導(dǎo)等工作;有較大的自主創(chuàng)業(yè)空間。

　　中醫(yī)康復(fù)課程體系：本專業(yè)開(kāi)設(shè)了經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、針?lè)ň姆▽W(xué)、針灸治療學(xué)、推拿手法學(xué)、推拿治療學(xué)等專業(yè)技能課程，并開(kāi)設(shè)了中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，中藥方劑學(xué)、生理學(xué)，康復(fù)技術(shù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)評(píng)定、臨床康復(fù)學(xué)、解剖學(xué)基礎(chǔ)，疾病概要、藥理學(xué)等課程

7、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)

　　醫(yī)學(xué)影像培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在具有必備的影像技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能;適應(yīng)影像技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、技全面發(fā)展的高素質(zhì)影像技術(shù)專業(yè)技能型專門人才。掌握本專業(yè)必需的的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，具有常見(jiàn)疾病的醫(yī)學(xué)影像診斷能力及鑒別能力;熟練掌握各種醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)和方法能力;熟練掌握各種醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的保養(yǎng)及常見(jiàn)故障的維修能力。

　　醫(yī)學(xué)影像專業(yè)技能課：內(nèi)、外、婦、兒、生理、病理、生化、解剖(人體解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、斷層解剖學(xué))、影像診斷(CT/MR/X-RAY/B超等)、影像技術(shù)及原理及一些防護(hù)方面知識(shí)等。

　　醫(yī)學(xué)影像就業(yè)方向：醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)畢業(yè)可在各類城鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防疫機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研部門、血站等單位，從事臨床影像技術(shù)、功能檢查等技術(shù)工作;也可到醫(yī)療設(shè)備公司從事相關(guān)工作;還可以從事醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的技術(shù)操作及保養(yǎng)、常見(jiàn)故障的處理維修等工作。

三、長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校簡(jiǎn)介

　　長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校簡(jiǎn)介

　　山西省長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校是經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)的一所全日制國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校第三批建設(shè)單位、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育(護(hù)理)實(shí)訓(xùn)基地、山西省中等職業(yè)學(xué)校助產(chǎn)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和口腔修復(fù)工藝實(shí)訓(xùn)基地、山西中醫(yī)學(xué)院長(zhǎng)治函授站、德國(guó)牙科技術(shù)協(xié)會(huì)山西培訓(xùn)中心、國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、全國(guó)涉外護(hù)理教育研究會(huì)理事單位、中國(guó)職業(yè)教育微課程及慕課聯(lián)盟理事單位、長(zhǎng)治市醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)基地、長(zhǎng)治市衛(wèi)生執(zhí)業(yè)資格考試中心。

　　長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校師資力量

　　學(xué)校有東、南兩個(gè)校區(qū)和一所附屬醫(yī)院。其中東校區(qū)位于長(zhǎng)治市城東路，南校區(qū)和附屬醫(yī)院位于長(zhǎng)治市延安南路。學(xué)校占地面積68320平方米，校舍建筑面積76074.25平方米，固定資產(chǎn)10029萬(wàn)元，在校生3501人?，F(xiàn)有教職工321人，專任教師217人，其中高級(jí)講師90人，碩士研究生45人。省級(jí)學(xué)科帶頭人6人，省級(jí)專業(yè)帶頭人2人，省骨干教師和教學(xué)能手18人，省職教名師4人，長(zhǎng)治名師2人，市級(jí)專業(yè)帶頭人9人，市級(jí)骨干教師24人。

　　長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)

　　學(xué)校開(kāi)設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、口腔修復(fù)工藝、眼視光與配鏡、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、藥劑、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)保健9個(gè)專業(yè)，其中護(hù)理、助產(chǎn)、口腔修復(fù)工藝三個(gè)專業(yè)為山西省省級(jí)示范專業(yè)。學(xué)校與德國(guó)牙科技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)設(shè)中德口腔修復(fù)工藝專業(yè)，拓寬了辦學(xué)渠道，創(chuàng)新了辦學(xué)模式。

　　長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)理念

　　多年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，秉承“敬畏生命，盡善盡責(zé)”的校訓(xùn)，強(qiáng)化“突出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以服務(wù)為宗旨、以職業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，改革人才培養(yǎng)模式。歷屆畢業(yè)生保持較高的就業(yè)率，為我省培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)技能型人才。