青島城陽區(qū)職業(yè)教育中心環(huán)境怎么樣

　　學(xué)校的環(huán)境也是一些同學(xué)所了解的，畢竟大多數(shù)都是在學(xué)校，也想要有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。最近有同學(xué)在咨詢青島城陽區(qū)職業(yè)教育中心環(huán)境怎么樣?招生老師針對(duì)這一問題整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫助到同學(xué)們。

　　學(xué)校環(huán)境

　　學(xué)校位于青島市的北大門――城陽區(qū)區(qū)城中心，占地158畝，建筑面積48000平方米，現(xiàn)有全日制大中專生教學(xué)班81個(gè)，在校生4000余人，教職工350人。學(xué)校建有微機(jī)室7個(gè)，多媒體教室4個(gè)，各種專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教室30多個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地100多個(gè)。建有大型塑操場(chǎng)和室內(nèi)體育館及大型圖書館，擁有圖書資料8萬多冊(cè)，報(bào)刑資料300多種。

　　拓展閱讀

　　2009年6月10日應(yīng)沈陽金融學(xué)校的邀請(qǐng)，城陽區(qū)職教中心的德育老師為該校師生送去了兩節(jié)以“感恩”和“責(zé)任”為主題的“道德講堂”課。

　　沈陽金融學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)學(xué)校教師的授課模式、過程及效果給予了高度的評(píng)價(jià)，普遍認(rèn)為“感悟式道德教育模式”從貼近生活實(shí)際的社會(huì)資源入手，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用多種教學(xué)方法、手段來提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，開拓了道德教育的新思路。

　　一、“道德講堂”的先進(jìn)理念，讓沈陽金融學(xué)校的老師觸動(dòng)很大區(qū)職教中心的“道德講堂”倡導(dǎo)“以人為本”，以社會(huì)有效的文化資源為載體，遵循“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，著眼于學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過情感的激發(fā)、起伏、高潮完成心靈的感化，最終落腳在讓學(xué)生成為社會(huì)有用的人。

　　學(xué)生在參與、體驗(yàn)、行動(dòng)之后，逐漸成為德育的主體、課堂的主角、成長(zhǎng)的主人，實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)道德的有效對(duì)接。在課后交流時(shí)，沈陽金融學(xué)校的老師普遍認(rèn)為“道德講堂”的德育理念實(shí)效性強(qiáng)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　分管德育工作的高校長(zhǎng)感慨的說：“以前，老師們只知道抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差、素質(zhì)低，忽視了德育實(shí)效性的研究，沒有充分發(fā)掘?qū)W生的善良和純真。今天，學(xué)習(xí)了區(qū)職教中心的“道德講堂”后，尤其是“道德講堂”蘊(yùn)涵的先進(jìn)理念，應(yīng)該很好的進(jìn)行反思?！?/p>

　　二、“道德講堂”的創(chuàng)新模式，讓沈陽金融學(xué)校的老師收獲頗多區(qū)職教中心的“道德講堂”以班級(jí)為活動(dòng)單位，采用看、寫、講、評(píng)四步教育法，“看”即組織學(xué)生收看視頻資料，教師提出符合學(xué)生實(shí)際的“思考導(dǎo)航”，師生共同體味情感的觸動(dòng)過程。

　　“寫”即寫心得體會(huì)，根據(jù)教師提出的“思考導(dǎo)航”，學(xué)生深入進(jìn)行思考，寫出自己的情感和態(tài)度，交德育教師進(jìn)行批閱?！爸v”即討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)情感、對(duì)問題的理解、切身的經(jīng)歷、對(duì)未來的態(tài)度等等。

　　“評(píng)”即學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可以評(píng)論別人的觀點(diǎn)，展開辯論，教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)，闡述自己的看法，進(jìn)一步渲染氣氛，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生悟出道德標(biāo)準(zhǔn)，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　整個(gè)德育過程，教師完全走出說教的習(xí)慣，綜合運(yùn)用“體驗(yàn)式”、“案例式”、“參與式”等多種教學(xué)方法，靈活采用觀看錄像、分組探究、分組討論、演講、調(diào)查匯報(bào)、角色互換、歸納總結(jié)等多種課堂組織形式，讓學(xué)生全程參與，全方位進(jìn)行情感體驗(yàn)。區(qū)職教中心教師全新的德育模式與豐富的課堂內(nèi)容，讓沈陽金融學(xué)校的老師收獲很多。

　　三、“道德講堂”的育人效果，讓沈陽金融學(xué)校的老師信心倍增“親情是不能復(fù)制的”、“父母的愛是唯一沒有被污染的愛”、“自私自利的人終究會(huì)自食其果”、“對(duì)自己放縱就是扼殺未來”等等，學(xué)生在“道德講堂”上的精彩發(fā)言令沈陽老師感到振奮，這讓他們看到了學(xué)生優(yōu)秀的一面。

　　優(yōu)秀品質(zhì)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，但每一次道德的提升往往發(fā)端于心靈上的頓悟?！暗赖轮v堂”是對(duì)學(xué)生情感的一次洗禮，是深入思考道德，重新審視自我的過程。

　　沈陽金融學(xué)校的老師從學(xué)生的轉(zhuǎn)變中，看到了“道德講堂”的真實(shí)效應(yīng)。區(qū)職教中心的“道德講堂”注重情感體驗(yàn)，努力讓學(xué)生成為課堂的主角。整節(jié)課學(xué)生要么流淚，要么氣憤，要么同情，要么悔恨，始終被濃濃的情感包圍著。面對(duì)學(xué)生的自我反思與宣誓，讓沈陽金融學(xué)校的老師們有理由相信，學(xué)生是純真和善良的，只是有點(diǎn)調(diào)皮。

　　課后，沈陽金融學(xué)校的老師們紛紛表示，區(qū)職教中心的“道德講堂”是一般德育課堂不可比的。該校的奔校長(zhǎng)感慨的說，教師應(yīng)該是一個(gè)覺悟高的人，喜歡贊美生活，能發(fā)現(xiàn)生活中的道德典范，并善于把它傳遞給學(xué)生。這樣的教師如果進(jìn)行“道德講堂”，就能游刃有余。

　　通過上面的內(nèi)容相信同學(xué)們對(duì)青島城陽區(qū)職業(yè)教育中心應(yīng)該有了一定的了解，如果還有不清楚的可以通過學(xué)校的招生電話來咨詢招生老師，老師們會(huì)在第一時(shí)間解答同學(xué)們的問題，同時(shí)也可以繼續(xù)關(guān)注好學(xué)校招生網(wǎng)來了解更多相關(guān)資訊。