水鋼職工中等專業(yè)學(xué)校2024年錄取分?jǐn)?shù)線

學(xué)生肯定會在乎分?jǐn)?shù)的高低，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)高的學(xué)生屬于優(yōu)秀的學(xué)生，可以去好的學(xué)校進(jìn)行讀書，在家長眼里高分的孩子也更有家庭地位，所以同學(xué)們在有條件的情況下還是要提高自己的成績。既是給自己一個(gè)交代也是讓家長安心。那么，下面來了解下水鋼職工中等專業(yè)學(xué)校所屬地六盤水市中考錄取情況。

六盤水中考最低錄取情況

水鋼職工中等專業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)創(chuàng)建以來，培養(yǎng)面向汽車制造企業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械制造企業(yè)、軌道裝備制造企業(yè)、機(jī)械設(shè)備制造企業(yè)及機(jī)械加工制造企業(yè)、壓力容器及各種管道制造安裝業(yè)、建筑橋梁及大型工程建設(shè)業(yè)培養(yǎng)焊接技術(shù)操作人員及相關(guān)管理人員，具有機(jī)械識圖與制圖能力、工藝規(guī)程編制能力、鉗加工能力、鈑金加工能力、電工基礎(chǔ)能力、焊接應(yīng)用能力，具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中高級專門人才。

1、培養(yǎng)方向：培養(yǎng)從事焊接結(jié)構(gòu)制造工藝實(shí)施、焊接夾具的設(shè)計(jì)、焊接質(zhì)量的檢驗(yàn)與分析、焊接工藝實(shí)驗(yàn)等工作的應(yīng)用型技能人才。

2、能力構(gòu)成：掌握機(jī)械工程的基礎(chǔ)知識;掌握焊接冶金、金屬焊接性、常用焊接方法、焊接設(shè)備的基本知識;具有編制、實(shí)施焊接工藝方案和工藝文件，確定檢驗(yàn)部位及方法以及分析焊接缺陷的能力;具有選用焊接設(shè)備、設(shè)計(jì)焊接工裝和實(shí)施工藝評定的基本能力;具有兩種以上常用焊接方法的基本操作技能。

3、主要教學(xué)內(nèi)容：制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬熔化焊基礎(chǔ)、焊接電工學(xué)、焊接工藝學(xué)、冷作工工藝學(xué)、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接設(shè)備與維修、焊接質(zhì)量檢驗(yàn)、焊接設(shè)計(jì)、CAD制圖等課程，焊接基本技能、展開放樣、焊接技能拓展、焊接綜合應(yīng)用、焊接工藝設(shè)計(jì)等技能訓(xùn)練項(xiàng)目。

二、先進(jìn)的教學(xué)方法

突出技能訓(xùn)練的主導(dǎo)地位，一直是我們焊接專業(yè)教學(xué)的主導(dǎo)思想，我們在焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的課程體系，引入模塊化的訓(xùn)練模式，理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)直接是圍繞技能訓(xùn)練的需求，遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的技術(shù)等級要求，以焊接技能訓(xùn)練為核心，確定焊接技能所需要的知識內(nèi)容(包括焊接專業(yè)基礎(chǔ)知識、焊接專業(yè)知識和相關(guān)焊接工藝知識)，按照焊接技能的特點(diǎn)和分類，建立若干個(gè)教學(xué)功能模塊，如“氣割”、“平板”、“立板”、“氣體保焊 ”等，實(shí)行模塊化教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際操作水平，來靈活調(diào)整模塊學(xué)習(xí)的時(shí)間，集中時(shí)間和精力，強(qiáng)化弱項(xiàng)。

同時(shí)開設(shè)的模塊學(xué)生在工位觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會多，實(shí)訓(xùn)時(shí)與其他學(xué)生比較也會產(chǎn)生緊迫感。操作能力強(qiáng)、領(lǐng)悟快的學(xué)生可提前選修其他實(shí)訓(xùn)模塊，對于學(xué)習(xí)散漫的同學(xué)也可起到鞭策作用，逐漸形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到較好的實(shí)訓(xùn)效果。

學(xué)習(xí)在很多時(shí)候不是為了考取高分的，主要是讓自己有一個(gè)正規(guī)的成長環(huán)境，既學(xué)習(xí)了知識也交到了朋友，在社會中的生存能力也更強(qiáng)，所以各位家長不要太在意學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該在意他們學(xué)到的知識。