湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2024年分?jǐn)?shù)線

選擇不管是讀高中還是讀大學(xué)都是靠分?jǐn)?shù)線來決定自己能讀哪些學(xué)校，所以學(xué)生家長對(duì)錄取分?jǐn)?shù)線也很看重，一到畢業(yè)升學(xué)季就開始查找適合自己孩子的學(xué)校。中專學(xué)校一般是不設(shè)置錄取分?jǐn)?shù)線的，中考生只能依照普通高中錄取分?jǐn)?shù)來判斷自己是讀高中還是讀中專。

岳陽部分普通高中錄取分?jǐn)?shù)線

湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)

我們學(xué)校“崇文尚工，長善至美”的辦學(xué)理念，準(zhǔn)軍事化的管理模式已經(jīng)深入人心，班主任們?cè)趯?shí)踐中需要不斷摸索符合學(xué)校管理特色，適合班級(jí)專業(yè)特色與班情的管理之道，用智慧去啟發(fā)學(xué)生的智慧，最大限度的追逐教育的快樂。

班級(jí)文化是班級(jí)精神面貌、學(xué)生思想狀態(tài)的綜合體現(xiàn)，它聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德品質(zhì)等各方面的養(yǎng)成教育中，下面我將從班級(jí)文化建設(shè)的三個(gè)方面：物質(zhì)文化、制度文化、精神文化做解讀。

一、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化是表層文化，包括教室布置、寢室布置和實(shí)訓(xùn)室的布置、校園環(huán)境的清理。每接手一個(gè)新的班集體，我都把這一工作作為開學(xué)第一個(gè)月的基礎(chǔ)工作來抓，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生用自己的雙手建造一個(gè)自己求學(xué)的家，盡快培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感。

在班級(jí)物質(zhì)文化的創(chuàng)設(shè)過程中，我會(huì)按照4S的標(biāo)準(zhǔn)即整理、整頓、清掃、清潔的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生，創(chuàng)設(shè)的過程中要求體現(xiàn)專業(yè)特色，美觀溫馨，重視物質(zhì)環(huán)境的陶冶與激勵(lì)作用。

我認(rèn)為這是最為重要的開學(xué)第一課，在這一過程中作為班主任的我會(huì)最大限度的向?qū)W生展示我的行事風(fēng)格與態(tài)度，我一定會(huì)讓學(xué)生感受到班主任是勤勞、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、執(zhí)著，有著超強(qiáng)的執(zhí)行力而且不容褻瀆的，孩子心中那個(gè)霸氣而又負(fù)責(zé)任的班主任形象開始形成，為以后的工作開展奠定良好的認(rèn)同基礎(chǔ)。

二、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化是中層文化。班級(jí)管理制度是維護(hù)班級(jí)共同利益的強(qiáng)制手段，但在班級(jí)管理中，我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生從班級(jí)精神塑造的層面來對(duì)待各項(xiàng)班級(jí)制度，賦予制度以精神文化色彩，在條文中突出班級(jí)奮斗目標(biāo)、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度等，賦予制度以靈魂，充分發(fā)揮制度對(duì)學(xué)生的幫助、教育、引導(dǎo)作用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

三、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化是班級(jí)的深層文化，是班級(jí)文化的核心，它通過班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)道德、班級(jí)輿論、班級(jí)風(fēng)氣和班級(jí)精神等等表現(xiàn)出來，班主任所做的一切努力都是為形成濃郁的班級(jí)精神文化服務(wù)的。

一次的失敗并不能決定什么，分?jǐn)?shù)只是檢驗(yàn)我們有沒有真正的學(xué)到東西，并不能決定我們的未來，勤奮學(xué)習(xí)。其實(shí)這并不難，在我們學(xué)習(xí)氣餒的時(shí)候，不要灰心，記住，風(fēng)雨過后總是彩虹。