靜樂(lè)縣職業(yè)中學(xué)2023年網(wǎng)站網(wǎng)址

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靜樂(lè)縣職業(yè)中學(xué)地址：山西省忻州市靜樂(lè)縣鵝城鎮(zhèn)汾河大街

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靜樂(lè)縣職業(yè)中學(xué)創(chuàng)辦于1991年，學(xué)校占地面積10余畝，建筑面積1000余平方米，教師20余名。首屆招收煤炭專(zhuān)業(yè)“三加一”班一個(gè)，學(xué)生40名，聘用兼職教師2名。1994年，招收服裝裁剪培訓(xùn)班1個(gè)，學(xué)校聘用段亞瓊(天津紡織學(xué)院服裝系畢業(yè))為主任教師。每期招生20—30名，兩個(gè)月為一期，每年可辦5期。培訓(xùn)班舉辦以來(lái)，共辦26期，培訓(xùn)學(xué)員400多名。其中不少學(xué)員走出靜樂(lè)，在忻州、太原、西安、天津等地搞服裝裁剪服務(wù)。1995年冬季舉辦幼兒教師培訓(xùn)班，招生30名，培訓(xùn)期一年，結(jié)業(yè)后回原校任教。學(xué)校由教育局副局長(zhǎng)樊精偉負(fù)責(zé)籌建。多方籌資14萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)縣農(nóng)機(jī)局培訓(xùn)中心作為縣職業(yè)中學(xué)校舍;直到2005年秋季，張俊富同志到任后，集思廣益，以過(guò)人的魄力，超前的意識(shí)，著手辦職中，職中才有了一點(diǎn)起色。截止2006年8月，職中招生己突破200人，中短期技術(shù)培訓(xùn)班也不時(shí)地舉行。職中起步了，職業(yè)教育開(kāi)始向前發(fā)展。2005年聘任具有開(kāi)拓精神的張俊富為職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)，著手組建了新的領(lǐng)導(dǎo)班子，開(kāi)始正式招生，招聘了二十多名大學(xué)本科生，靜樂(lè)縣職中學(xué)開(kāi)始了真正意義上的起步。如今，該校運(yùn)作良好，靜樂(lè)職業(yè)教育出現(xiàn)喜人勢(shì)頭。2006年，職業(yè)中學(xué)對(duì)靜樂(lè)縣普能電子的六十余名工人進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，三周后，六十余名工人全部掌握了計(jì)算機(jī)基本操作，事后，普能電廠給靜樂(lè)職中送匾以示感謝。

職業(yè)中學(xué)為趙王城村的花卉基地培訓(xùn)員工，使員工掌握了花卉培植技術(shù)，擴(kuò)大了基地的花卉品種培植范圍，提高了花卉培植質(zhì)量，基地發(fā)展?fàn)顩r一直良好。職業(yè)中學(xué)培訓(xùn)了靜樂(lè)縣襪廠的下崗職工，提升了職工的技術(shù)，促成了下崗職業(yè)的再就業(yè)。2007年，職業(yè)中學(xué)在省紀(jì)檢委書(shū)記金道銘的倡導(dǎo)下，培訓(xùn)了赤泥洼鄉(xiāng)的剩余勞動(dòng)力，對(duì)相關(guān)法律法規(guī)、相關(guān)外出務(wù)工常識(shí)、電工知識(shí)、焊接技術(shù)進(jìn)行了培訓(xùn)，收到良好效果。靜樂(lè)縣職業(yè)中學(xué)位于縣城迎新東街，西接?xùn)|崖村，東靠三里店村，有較好的培訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)基地，方便農(nóng)民接受培訓(xùn)。靜樂(lè)縣職業(yè)中學(xué)己和本地以及外界正規(guī)企業(yè)搭建了輸送技能型勞動(dòng)力橋梁，有較強(qiáng)的職業(yè)介紹能力，受訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)后大部分能就業(yè)。靜樂(lè)縣職業(yè)中學(xué)招聘了專(zhuān)業(yè)人才，組建了為輸送人員跟蹤服務(wù)和維權(quán)服務(wù)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。靜樂(lè)縣職業(yè)中學(xué)能夠采取中、短期相結(jié)合培訓(xùn)方式，能承擔(dān)家政服務(wù)、餐飲、保安、酒店、建筑、園林綠化、電子裝配等基本技能的培訓(xùn)。可開(kāi)展法律知識(shí)、行為規(guī)范、權(quán)益保障等引導(dǎo)性培訓(xùn)。學(xué)員結(jié)業(yè)后能發(fā)放結(jié)業(yè)證書(shū)和職業(yè)技能證書(shū)。靜樂(lè)縣職業(yè)中學(xué)己多方籌措資金，擴(kuò)大出口現(xiàn)有規(guī)模，增設(shè)數(shù)控、車(chē)鉗工等實(shí)訓(xùn)基地，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量;2007年，秋季再聘一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師，提高辦學(xué)能力。以高標(biāo)準(zhǔn)、高效能的教學(xué)質(zhì)量造福靜樂(lè)百姓，輻射周邊縣區(qū)。2008年，到2010年于北大青鳥(niǎo)開(kāi)展院校合作，組建了一個(gè)青鳥(niǎo)班。

學(xué)?，F(xiàn)在有教務(wù)處、學(xué)生會(huì)、招生就業(yè)辦、教學(xué)科研處、財(cái)務(wù)部。等機(jī)構(gòu)組成，現(xiàn)已逐步走向完善。當(dāng)前，我縣正處于全面推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展面臨許多重大的問(wèn)題。加快職業(yè)教育發(fā)展，使我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)到靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，是提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量的可靠保證，也是把我縣巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的重要途徑。我縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，人口多，勞動(dòng)力多，特別是農(nóng)民和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力多，就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)不可回避而且必須解決的問(wèn)題，它關(guān)系到農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展。要解決“三農(nóng)”問(wèn)題，轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)力就業(yè)率，就要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力需求的變化，開(kāi)展各種形式的職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能的培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動(dòng)力的整體素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分。我縣九年義務(wù)教育已經(jīng)基本普及，高中教育也出現(xiàn)了前所未有的良好勢(shì)頭，發(fā)展職業(yè)教育是教育事業(yè)發(fā)展規(guī)矩的內(nèi)在要求，必須把職業(yè)教育放在首要位置來(lái)抓。我縣人才資源豐富，但整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，主要原因是職業(yè)教育發(fā)展滯后，教育結(jié)構(gòu)不合理。每年有1000—1500多名初中畢業(yè)生上不了高中，有1000多名高中畢業(yè)生上不了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)也比較困難。一定程度上造成了教育資源的浪費(fèi)。

因此必須完善教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育教學(xué)資源，加快職業(yè)教育發(fā)展，最大限度地滿足社會(huì)成員多樣化的求學(xué)愿望，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才和勞動(dòng)力的需求，才能有利于構(gòu)建和諧富裕、充滿活力的靜樂(lè)社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域正發(fā)生著深刻的變革，現(xiàn)代信息化進(jìn)程加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，都對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)提出了更高的要求。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我縣一些廠礦企業(yè)，紛紛破產(chǎn)、倒閉。相當(dāng)部分職工由于其缺乏良好素質(zhì)和相關(guān)技術(shù)技能，形成了一支待業(yè)大軍。對(duì)這批人員進(jìn)行相關(guān)技術(shù)技能的培訓(xùn)，實(shí)施再就業(yè)工程，幫助其轉(zhuǎn)換職業(yè)，才能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，才能加快我縣工業(yè)化、信息化的進(jìn)程，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，才能促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。教師隊(duì)伍是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保證，是教育發(fā)展的保證。發(fā)展職業(yè)教育必須有一支業(yè)務(wù)水平高、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)的教師隊(duì)伍。這不僅是發(fā)展職業(yè)教育的需要，更是教育發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求和本質(zhì)體現(xiàn)。我縣教師隊(duì)伍規(guī)模較大，但是能承擔(dān)職業(yè)教育這一神圣使命的卻了了無(wú)幾。充實(shí)、發(fā)展壯大職業(yè)教育教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。

因此，必須合理調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，努力提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;同時(shí)加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，使管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，推動(dòng)靜樂(lè)職業(yè)教育和諧向前發(fā)展。職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能型人才的主要陣地，實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的主要場(chǎng)所，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)出來(lái)的將是空有書(shū)本知識(shí)的人才。實(shí)訓(xùn)基地關(guān)系到專(zhuān)業(yè)技術(shù)的掌握，直接影響到就業(yè)，影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。發(fā)展職業(yè)教育，規(guī)模大，投資多，必須走產(chǎn)業(yè)化之路。發(fā)展職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)教育，以教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)二者相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣可以增加職業(yè)教育收入，調(diào)動(dòng)職業(yè)教育員工的積極性，減輕政府負(fù)擔(dān)，緩解就業(yè)形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育乃至社會(huì)的和諧發(fā)展。根據(jù)國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，結(jié)合我縣實(shí)際和職業(yè)教育的特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)以職業(yè)中學(xué)為中心，走集團(tuán)化、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。具體應(yīng)當(dāng)圍繞職業(yè)中學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展建設(shè)。職業(yè)中學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地的建成，可以培養(yǎng)學(xué)生的技能，從而為廣大學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)用人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才發(fā)揮其作用。教學(xué)用的實(shí)訓(xùn)基地，在培養(yǎng)學(xué)生的技能的同時(shí)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，可以解決地方勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題，可以為地方經(jīng)濟(jì)提供技術(shù)，也可以為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作示范。從而使職業(yè)教育成為引領(lǐng)靜樂(lè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮頭。

使用互聯(lián)網(wǎng)，可是幫我們節(jié)約了解信息的時(shí)間，而且互聯(lián)網(wǎng)上的信息的量還很充足，上面也會(huì)附有學(xué)校的相關(guān)聯(lián)系方式等等，都可以幫助到同學(xué)們更好地了解信息，填報(bào)的時(shí)候更加地有把握。現(xiàn)在很多學(xué)校愿意把自己的信息放到互聯(lián)網(wǎng)上，大家應(yīng)該好好利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)資源，幫助自己選擇一個(gè)好的學(xué)校。