長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院2023年怎么樣、好不好

一個(gè)學(xué)校的好壞其實(shí)包含了很多因素，因此籠統(tǒng)的發(fā)問(wèn)往往也只能得到籠統(tǒng)的結(jié)果。在探尋一個(gè)學(xué)校好壞的時(shí)候我們應(yīng)該仔細(xì)劃分出問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，最后將得到的結(jié)果匯總起來(lái)，從而得出一個(gè)對(duì)學(xué)校好壞的大致的看法。一個(gè)學(xué)校怎么樣，好不好其實(shí)是一個(gè)非常抽象的問(wèn)題，想要知道這個(gè)問(wèn)題的答案，就需要把這個(gè)問(wèn)題細(xì)分為好幾個(gè)部分，逐個(gè)逐個(gè)的去了解，去消化，最終得出我們需要的答案。

長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院地址：湖北荊州市南環(huán)路1號(hào)

長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院簡(jiǎn)介

長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院是是長(zhǎng)江大學(xué)下設(shè)26個(gè)二級(jí)教學(xué)學(xué)院之一，創(chuàng)建于 1951 年 3 月，先后歷經(jīng)沙市衛(wèi)校、江漢醫(yī)學(xué)院、武漢醫(yī)學(xué)院荊州分院、湖北省衛(wèi)生職工醫(yī)學(xué)院等時(shí)期。長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院有五系(臨床醫(yī)學(xué)系、護(hù)理學(xué)系、中醫(yī)學(xué)系、醫(yī)學(xué)影像學(xué)系、預(yù)防醫(yī)學(xué)系)，四部(醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)部、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)部、醫(yī)學(xué)病原生物學(xué)部、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)部)，二中心(分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、中美合作中樞神經(jīng)損傷治療研究中心)和六所三級(jí)甲等附屬醫(yī)院。截至2016年，長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院有專任教師75人，其中教授(正高)12人，博士、碩士學(xué)位人數(shù)達(dá)到85%;有“楚天學(xué)者”3人，“楚天學(xué)子”1人，“長(zhǎng)大學(xué)者”2人，醫(yī)學(xué)院和附屬醫(yī)院共有碩士生導(dǎo)師151人。

長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院發(fā)展歷程

長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)教育始于1951年，先后歷經(jīng)沙市衛(wèi)校、江漢醫(yī)學(xué)院、武漢醫(yī)學(xué)院荊州分院、湖北省衛(wèi)生職工醫(yī)學(xué)院等時(shí)期。2003年原湖北省衛(wèi)生職工醫(yī)學(xué)院與原江漢石油學(xué)院、湖北農(nóng)學(xué)院、荊州師范學(xué)院合并組建成長(zhǎng)江大學(xué)。學(xué)院現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)5個(gè)本科專業(yè)。“五年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革”為教育部衛(wèi)生部首批“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校項(xiàng)目。臨床醫(yī)學(xué)是湖北省“十二五”重點(diǎn)(培育)學(xué)科。現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理2個(gè)一級(jí)碩士授權(quán)點(diǎn)、2門省級(jí)精品課程以及1個(gè)省級(jí)臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。目前在校本、?？粕?500余名，碩士研究生100余名，留學(xué)生1000余名，外國(guó)研究生60余名。

在了解一個(gè)事物的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)這個(gè)東西好不好，同樣，找學(xué)校也是一個(gè)道理。在尋找這個(gè)問(wèn)題的答案的過(guò)程中，我們要仔細(xì)，不能漏掉任何有用的信息，不然，這個(gè)過(guò)程將是無(wú)意義的。想要知道一個(gè)學(xué)校好不好，其實(shí)有很多方面來(lái)決定，比如一所學(xué)校的辦學(xué)層次，獎(jiǎng)助政策，升學(xué)路線等等。所以想要透徹的了解一個(gè)學(xué)校，我們需要在各個(gè)方面都作出調(diào)查與分析，最終得出結(jié)論，而不是粗略的給一個(gè)學(xué)校下判定。