彬縣職業(yè)教育中心2023年網(wǎng)站網(wǎng)址

很多學生家長都在考慮給孩子找學校，但對于找什么學校很多家長都沒有確定。下面有好學院招生網(wǎng)小編為大家介紹的彬縣職業(yè)教育中心網(wǎng)站網(wǎng)址，供大家參考。

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1、創(chuàng)新隊伍建設。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須著力建設一支立志創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，使每位教師具有自學的創(chuàng)新精神、開闊的知識視野以及富有開創(chuàng)性的思維方式和實踐能力。

因此，我們在師資隊伍建設上，全面建立了“能者上、庸者下”的聘任機制和激勵、約束、競爭機制，實行了浮動工資制，制定了鼓勵教師參加在職人員的培訓、進修和學歷提高等繼續(xù)教育政策，建立了涵蓋教師職業(yè)道德、知識結(jié)構(gòu)和教育創(chuàng)新能力的評估體系。同時，我們加大了投入，實現(xiàn)了教學手段的現(xiàn)代化。

2、課程教法創(chuàng)新。作為中等職業(yè)學校，我們在課程設置上擺脫了傳統(tǒng)學科模式影響，控制文化基礎課和專業(yè)課程比例，精簡必修課，增設了選修課和特長課，允許學生根據(jù)個人的興趣和特長選擇適合于自身發(fā)展的學習內(nèi)容，增設了發(fā)展課程，著重培養(yǎng)學生獲取新知識和創(chuàng)新的能力。

推行了學分制，實行彈性學制，允許學生修滿規(guī)定的學分提前畢業(yè)，允許延長學時或因經(jīng)濟困難等原因暫時中斷學習。教育方法上推廣實施“項目教學法”，充分發(fā)揮學生的主動性，重視學生能力培養(yǎng)，明確教師的主要任務是引導學生學習和幫助學生學會學習，讓學生有更多的機會面對陌生的情景，獨立尋找資料，完成作業(yè)和學會與他人合作。

教學安排上做到了理論與實踐相結(jié)合，專業(yè)課程也做到了理論與實踐同步，以引導學生既重視理論知識，更重視感性經(jīng)驗;既能運用演繹推理也會運用歸納邏輯推理，使理論聯(lián)系實際的能力、自學能力、獨立思考分析問題的能力、同他人交流與合作的能力、健康教育的能力以及動手能力都得到了較大提高。

3、實踐教學創(chuàng)新。培養(yǎng)學生的實際動手能力是中等職業(yè)學校工作的重點。傳統(tǒng)的教學模式因過于強調(diào)課堂教學和學生對書本理論知識的掌握而忽視了實踐教學的作用，往往與職業(yè)教育特色不完全相符。

為改變這種狀況，彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，學校根據(jù)專業(yè)特點創(chuàng)辦各類實訓中心，使書本知識在實訓中具體化、形象化，在“動”中強調(diào)學生的學習熱情，使學生所學專業(yè)理論和專業(yè)技能得到綜合應用，進而把理論轉(zhuǎn)化為一種實際操作能力。

另外，就所學專業(yè)理論和人際溝通技巧開展諸如技能競賽、義務維修、社會調(diào)查、義務服務等活動，使學生所學專業(yè)知識能夠?qū)W以致用，從而調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分培養(yǎng)了學生的專業(yè)能力、社會能力和創(chuàng)造能力，也為理論知識的調(diào)整、完整、升華提供依據(jù)。

學生在實際運用中，明確了自己的任務、工作性質(zhì)、責任以及應該具備什么樣的水平和道德品質(zhì)。這種教學活動無疑培養(yǎng)了學生創(chuàng)造能力。同時我們積極組織多能活動和豐富多彩的第二課堂，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

4、基地建設創(chuàng)新。學校積極開展與企業(yè)的合作，分別與省內(nèi)外知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為所開設的專業(yè)建立了足夠的、實用的、適用的校外實訓基地，學生在需要實習實訓的時候，在企業(yè)一線參與生產(chǎn)實習，并融入企業(yè)的經(jīng)營管理，提前感知企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，學會技能的同時，也接受企業(yè)文化的熏陶，增強職業(yè)的快樂感、幸福感、使命感、成就感、歸屬感，增強其工作的興趣和創(chuàng)新能力。

2015年至2016學年度，學校又建立了十多個校外實習實訓基地，為學生實訓實習提供了良好的工作平臺。與企業(yè)商定共建汽車一體化服務實訓中心、 美容理發(fā)實訓室、呼叫中心和模擬銀行。

請企業(yè)人員來校講課，讓學生感受真正的職場環(huán)境，使其認識到學校就是工廠，產(chǎn)品就是作業(yè)的現(xiàn)代辦學優(yōu)勢。在校內(nèi)基地建設方面，我們一年的投入也在數(shù)百萬元以上。

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