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陜西亞太職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一所以護(hù)理、音樂教育為骨干專業(yè)的全日制職業(yè)教育學(xué)校。多年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新為動力，不斷提高學(xué)校管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化水平，使學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了顯著的成效。

教學(xué)活動過程是一個(gè)動態(tài)變化過程，而教學(xué)管理中及時(shí)有效的控制和調(diào)整是保證教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)的有力保證。自2011年開始，學(xué)校在教學(xué)管理中開始探索建立動態(tài)考核機(jī)制，經(jīng)過6年的發(fā)展與實(shí)踐，已基本建立起了一套較為完善的動態(tài)考核評價(jià)機(jī)制。當(dāng)前，在教學(xué)管理工作中，教務(wù)處堅(jiān)持每月對全體教學(xué)人員在教學(xué)設(shè)計(jì)與教案書寫、學(xué)生評教、作業(yè)布批與指導(dǎo)、全員聽評課與改進(jìn)等多個(gè)方面進(jìn)行量化考核，以教研室為單位向教學(xué)人員定期反饋，督促改進(jìn)。并將量化考核結(jié)果與教師月課時(shí)津貼掛鉤核算，實(shí)行末位淘汰機(jī)制。有效的激勵(lì)了教師參與工作的積極性與改進(jìn)工作的主動性，有力地推動了教師不斷改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與穩(wěn)步提高。

在提倡高效課堂建設(shè)的過程中，學(xué)校積極推行教研教學(xué)改革，組織全體教師積極摸索課程體系改革的新做法，制定了切實(shí)可行的《課程體系建設(shè)方案》。堅(jiān)持把做與學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)一步加強(qiáng)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了由以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)課程模式向以專業(yè)實(shí)踐活動為中心的課程模式轉(zhuǎn)變。

在教育教學(xué)過程中，基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)積極推行“師生互動、高效有趣”小組合作探究教學(xué)模式，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)積極推行項(xiàng)目教學(xué)為核心的行動導(dǎo)向教學(xué)法，堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)原則，大力倡導(dǎo)運(yùn)用案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、場景教學(xué)法等適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，“在做中教、在做中學(xué)”，達(dá)到理論實(shí)踐一體化，增強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)的針對性和實(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)技能水平。

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