廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校怎么樣 口碑好不好

如果初中畢業(yè)沒有考上普高，那么讀職業(yè)學(xué)校也是一個(gè)不出錯(cuò)的選擇，但是面對(duì)林林總總的職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該如何選擇呢?當(dāng)然是多看多對(duì)比了，本篇文章就我同學(xué)們分享了廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校的一些辦學(xué)信息，想要報(bào)名該校的同學(xué)可以仔細(xì)的看一下文章內(nèi)容，相信能對(duì)你了解廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校有很大幫助。

廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校簡(jiǎn)介

廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校是廣州市人社局直屬單位，承擔(dān)全日制中等職業(yè)教育教學(xué)；承擔(dān)社會(huì)和企業(yè)急需的中、高級(jí)技能人才培訓(xùn)任務(wù)；承擔(dān)技師、高級(jí)技師和技工學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)任務(wù)；承擔(dān)中、高級(jí)職業(yè)資格教育、培訓(xùn)工作和職業(yè)技能鑒定工作；負(fù)責(zé)學(xué)生、學(xué)員和社會(huì)人員的就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作；承擔(dān)與學(xué)校教學(xué)相適應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)工作。

學(xué)院辦學(xué)理念

堅(jiān)定“一個(gè)”信念，培育獨(dú)特校園文化

堅(jiān)定“一個(gè)”信念，就是要堅(jiān)定“建設(shè)具有交通技師學(xué)院獨(dú)特性格和氣質(zhì)的技工院校、培養(yǎng)一流技工”的信念，這是實(shí)現(xiàn)“首善”愿景的精神支柱。

堅(jiān)持“兩條腿”走路，完善辦學(xué)功能

堅(jiān)持“兩條腿”走路，就是將學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，彰顯技工院校辦學(xué)特色。這是技工院校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn),也是現(xiàn)代技工教育發(fā)展的總體趨勢(shì)。

貫徹“三贏”管理理念，全面提升辦學(xué)平臺(tái)

“三贏”即贏在平臺(tái)、贏在選擇、贏在執(zhí)行。堅(jiān)持穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，完善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)層次和質(zhì)量，全面鞏固和提升辦學(xué)平臺(tái)。學(xué)院的“三贏”管理理念與學(xué)院的制度建設(shè)成為有機(jī)整體，并逐漸形成學(xué)院剛?cè)岵?jì)的管理特色，成為全面提升辦學(xué)平臺(tái)的助推器。

實(shí)現(xiàn)“四位一體”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)筑技能人才培養(yǎng)立交橋

學(xué)院依托交通行業(yè)背景，拓展辦學(xué)思路，確立了“四位一體”的辦學(xué)目標(biāo)，即：穩(wěn)定 8千至1萬(wàn)人的總體辦學(xué)規(guī)模;保持70%-80%的高技能人才的培養(yǎng)層次;建設(shè)2-3個(gè)有影響力的品牌專業(yè);探索和創(chuàng)新“一流技工”的教育教學(xué)模式。

落實(shí) “五個(gè)一致” 的科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧文明校園

為保證學(xué)院的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)院逐步完善形成了“五個(gè)一致”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。即：辦學(xué)層次與辦學(xué)質(zhì)量相一致，辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)效益相一致，辦學(xué)條件與教育教學(xué)的要求相一致，師資的能力和水平與教育教學(xué)改革的深入相一致，學(xué)校的發(fā)展與教職工利益的提高相一致。該指導(dǎo)思想，始終貫穿于近幾年的學(xué)院工作，促進(jìn)了學(xué)院和諧機(jī)制的不斷自我完善。

學(xué)院辦學(xué)特色

“人文與技能并重”的人才培養(yǎng)特色

學(xué)校十分重視學(xué)生的思想道德教育，以孔子銅像和魯班雕像為標(biāo)志，建設(shè)了“沐人文之魂”、“耀技能之光”的校園文化環(huán)境，以職業(yè)核心能力和職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革為切入點(diǎn)，全過程培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，形成了鮮明的“人文與技能并重”的人才培養(yǎng)特色。

多元化的校本特色課程體系

學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)校本課程改革，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的發(fā)展要求，建立了適應(yīng)各類專業(yè)性質(zhì)和不同培養(yǎng)層次的，包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課程、項(xiàng)目課程、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程等職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向課程構(gòu)建的多課程模式的校本特色課程體系。

全方位校協(xié)企合作模式

學(xué)校以交通行業(yè)為背景，借助校協(xié)企聯(lián)合組建的職教集團(tuán)，在校內(nèi)與企業(yè)共建培訓(xùn)中心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境;與行業(yè)協(xié)會(huì)共同主辦人才招聘、技能比武、技術(shù)交流等活動(dòng);實(shí)現(xiàn)了校協(xié)企課程共建、師資共享、資源互補(bǔ)、文化互融。

教育與培訓(xùn)“兩條腿”走路的辦學(xué)格局

學(xué)校堅(jiān)持教育與培訓(xùn)并舉的辦學(xué)方向，形成了教育與培訓(xùn)“兩條腿”走路辦學(xué)格局。通過校企政培訓(xùn)聯(lián)盟的建立與帶動(dòng)，學(xué)校年培訓(xùn)、考核、鑒定量達(dá)到6萬(wàn)人次以上，辦學(xué)效益良好，在全省具有較好的示范性。